iGea: Generación 2022

EL CURSO

Durante el primer semestre se le planteó a los distintos grupos la pregunta: ¿Qué iniciativa propondría como equipo que ayude tanto a mejorar la calidad del aire de una ciudad, así como a mitigar el cambio climático de una región? Con esto los equipos pudieron explorar y experimentar con el proceso de definir el desafío y encontrar una solución acorde.

Se ocuparon herramientas entregadas a lo largo de este proceso fueron lluvia de ideas y “design thinking" en los proyectos de ingeniería, y las competencias de trabajo en equipo y comunicación efectiva en sus presentaciones.

También se presentó la posibilidad de salir a terreno para dar a conocer una interacción con el medio. Esta etapa estaba centrada en el desafío y el proceso. El equipo docente asumió el rol de guía, con el fin de otorgarle el rol protagónico a los estudiantes.

En la segunda etapa de iGea 2022, la meta final era diseñar una solución para el desafío definido en la primera etapa, con el objetivo de presentarlo a un panel de expertos en una feria de ideas.

Al igual que en la primera etapa, se priorizó el proceso más que el producto final. También se puso en juego el trabajo autónomo. Se realizaron diversos talleres de diseño en conjunto con el Laboratorio de Fabricación Digital de la Universidad de Chile (FabLab).

EL CURSO

Durante el primer semestre se le planteó a los distintos grupos la pregunta: ¿Qué iniciativa propondría como equipo que ayude tanto a mejorar la calidad del aire de una ciudad, así como a mitigar el cambio climático de una región? Con esto los equipos pudieron explorar y experimentar con el proceso de definir el desafío y encontrar una solución acorde.

Se ocuparon herramientas entregadas a lo largo de este proceso fueron lluvia de ideas y “design thinking" en los proyectos de ingeniería, y las competencias de trabajo en equipo y comunicación efectiva en sus presentaciones.

También se presentó la posibilidad de salir a terreno para dar a conocer una interacción con el medio. Esta etapa estaba centrada en el desafío y el proceso. El equipo docente asumió el rol de guía, con el fin de otorgarle el rol protagónico a los estudiantes.

En la segunda etapa de iGea 2022, la meta final era diseñar una solución para el desafío definido en la primera etapa, con el objetivo de presentarlo a un panel de expertos en una feria de ideas.

Al igual que en la primera etapa, se priorizó el proceso más que el producto final. También se puso en juego el trabajo autónomo. Se realizaron diversos talleres de diseño en conjunto con el Laboratorio de Fabricación Digital de la Universidad de Chile (FabLab).

Foto de Santiago desde el aire con vista al smog que recubre la ciudad. Licencia Creative commons agencia AFP.

EL DESAFÍO

En está ocasión el desafío se enfrentó al problema de la contaminación del aire que afecta a distintas zonas del país, abordando los factores específicos que perjudican la calidad de este en cada una de las ciudades seleccionadas.

EL DESAFÍO: MINERÍA SUSTENTABLE

En está ocasión el desafío se enfrentó al problema de la contaminación del aire que afecta a distintas zonas del país, abordando los factores específicos que perjudican la calidad de este en cada una de las ciudades seleccionadas.

Foto de Santiago desde el aire con vista al smog que recubre la ciudad. Licencia Creative commons agencia AFP.

EL CONTEXTO

A lo largo de nuestro país, existen múltiples territorios afectados por una mala calidad de aire y por contaminación atmosférica. Exploramos el cruce que estos dos conceptos tienen para nuestra salud y nuestro medio ambiente.

De las ciudades elegidas fueron; Quinteros, Santiago, Temuco, Valdivia y Coyhaique. Cada uno con sus distintos contextos, por ejemplo, Quinteros es contaminado por termoeléctricas, mientras Coyhaique por la quema residencial de leña.

Vista desde el aire del smog de Santiago, Chile. Source: German Wikipedia, original upload 16. Mai 2005 by Wurstsalat (selfmade). https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Santiago1std.jpg . Este foto se encuentra bajo Licencia de Creative Commons https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/deed.en

EL CONTEXTO

A lo largo de nuestro país, existen múltiples territorios afectados por una mala calidad de aire y por contaminación atmosférica. Exploramos el cruce que estos dos conceptos tienen para nuestra salud y nuestro medio ambiente.

De las ciudades elegidas fueron; Quinteros, Santiago, Temuco, Valdivia y Coyhaique. Cada uno con sus distintos contextos, por ejemplo, Quinteros es contaminado por termoeléctricas, mientras Coyhaique por la quema residencial de leña.

Vista desde el aire del smog de Santiago, Chile. Source: German Wikipedia, original upload 16. Mai 2005 by Wurstsalat (selfmade). https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Santiago1std.jpg . Este foto se encuentra bajo Licencia de Creative Commons https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/deed.en

EL EQUIPO DOCENTE

Profesora Luisa Pinto Lincoñir

Luisa Pinto Lincoñir

Geóloga 

Profesora de cátedra

Nicolás Huneeus Lagos

Ingeniero Civil Químico

Profesor de cátedra

Cecilia Mujica M

Diseñadora

Profesora de cátedra

Además se contó con la ayuda de Marcos Díaz, Ingeniero Civil Electricista, Académico FCFM, DIE; Roberto Rondanelli, Ingeniero Civil Químico, Académico FCFM, DGF/CR2; Laura Gallardo, BSc Física, Academica FCFM, DGF/CR2; María Paz Dominguez, Ingeniero Civil Químico, Jefa de Carrera Ingeniería Civil Química, Universidad Técnica Federico Santa María, como mentores.

También con Matías Neto y Charlie Opazo, como profesores auxiliares y Camila Cortés, Constanza Leiva y Diego Ponce, como ayudantes.


EL EQUIPO DOCENTE

Profesora Luisa Pinto Lincoñir

Luisa Pinto Lincoñir

Geóloga

Profesora de Cátedra

Nicolás Huneeus Lagos

Ingeniero Civil Químico

Profesor de Cátedra

Cecilia Mujica M.

Diseñadora

Profesora Auxiliar


Además se contó con el apoyo de Javier Maass como profesor auxiliar; Vilma Pérez, Eugenio Bravo, Andrea Rodríguez, como mentores;
Tatiana Yáñez, Álvaro Flores, Amanda Peña, Fabián Olea, Fernanda Guzmán, Matías Neto y Dominique Barros, como ayudantes.


LA FERIA DE LAS IDEAS

La feria de ideas fue la evaluación final del curso, esta representó una oportunidad para poner a prueba el proyecto diseñado durante el año. Consistió en presentar el proyecto, hacer una prueba de validación para ver si realmente es funcional y responder las preguntas por parte del panel de expertos.

PANEL DE EXPERTOS

Cristobal Galban

Investigador del Centro de Genómica, Ecología y Medio Ambiente de la Universidad Mayor e investigador asociado del Instituto de Medio Ambiente de la Universidad Internacional de Florida.

Néstor Becerra Yoma

Ph.D. por la University of Edinburgh, UK, y magíster e ingeniero eléctrico por la Universidad Estatal de Campinas UNICAMP, Brasil.

Christian Basáez / Waykiantv

Diseñador de productos y servicios ha trabajado constantemente en el desarrollo de proyectos de innovación de distintos rubros.

LOS COLABORADORES

Fablab

FABLAB U. DE CHILE

Laboratorio de Fabricación Digital de la Universidad de Chile. Comunidad creativa, colaborativa y transdisciplinaria que habita un laboratorio de puertas abiertas para experimentar, investigar e innovar en proyectos de base científica tecnológica con impacto socio ambiental.

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OPENLAB U. DE CHILE

Laboratorio de Innovación y Emprendimiento de OpenBeauchef, el Ecosistema Abierto de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile, desde el cual se promueve la formación y el desarrollo de competencias en i+e.

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LOS COLABORADORES

Fablab

FABLAB U. DE CHILE

Laboratorio de Fabricación Digital de la Universidad de Chile. Comunidad creativa, colaborativa y transdisciplinaria que habita un laboratorio de puertas abiertas para experimentar, investigar e innovar en proyectos de base científica tecnológica con impacto socio ambiental.

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OPENLAB U. DE CHILE

Laboratorio de Innovación y Emprendimiento de OpenBeauchef, el Ecosistema Abierto de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile, desde el cual se promueve la formación y el desarrollo de competencias en i+e.

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LOS EQUIPOS Y SUS PROYECTOS

Equipo Uno

Amaya Biscar

Antonia Garrote

Felipe Araos

Roberto Tobar

Zamanta Mendoza

El aire que respira Quintero y Puchuncaví

Este desafío consistió en disminuir las emisiones de los COVS (compuestos orgánicos volátiles) con los responsables de las empresas termoeléctricas de la zona de Quintero y Puchuncaví.

¿Por qué? Los COVS son dañinos, no solo para la salud, sino que también para la calidad del aire, debido a que estos compuestos son precursores de partículas altamente contaminantes, como el Ozono y el MP2.5.

Esto a la vez influye en una mala calidad de vida en el sector, específicamente debido a el azufre contenido en algunos COVS, el cual provoca dolores de cabeza, además de malos olores intensos y constantes.

Huva

Vicente Jerez-Pasten

Natalia Araya Lucero

Fernanda Díaz Koock

Amaro Friedmann Camps

Amenazas para los fijadores de carbono

Este desafío considera como problema principal la amenaza que presentan tanto la industria de la celulosa, como el cambio climático a los fijadores de carbono en la zona costera y el valle de la cuenca del río Valdivia. El enfoque estuvo en el líquen como usuario por su capacidad de fijación de carbono y su alta presencia en la zona de estudio.

Just Move

Camila Aravena

Isidora Eulogio

Josefa Escalona

Vicente Prades

Contaminación atmosférica en Santiago

Contaminación causada por el transporte. El desafío es el incremento del uso del transporte público, para así poder disminuir las emisiones emitidas por tantos automóviles privados. Esta emisiones repercuten directamente en el calentamiento global y el cambio climático.

Ventus Matatus

Cristóbal Palacios

Hernan Poblete

Paloma Valenzuela

Simón Veneros

Captación de carbono negro producido en la combustión de la leña en Coyhaique.

Encontrar una forma de crear una captación eficiente de carbono negro, compuesto que afecta tanto al aceleramiento del cambio climático como a la calidad del aire y la salud de las personas, esto mediante filtros para material particulado, idealmente implementándolos en cada estufa a leña en Coyhaique.

Calter

Abundio Fontecha

Andrea Castro

Catalina Figueroa

Tomás Stevenson

Descontaminación atmosférica de Temuco

Dado la situación socioeconómica de la región, la población más vulnerable ha tenido que recurrir a combustibles más baratos, pero que tienen un alto impacto en el ambiente y la salud de las personas. Hoy en día, Temuco cuenta con diversos planes de descontaminación atmosférica, y principalmente apuntan a la alta saturación de mp2.5, aunque no se ha evidenciado una alta mejoría en las condiciones atmosféricas.

Equipo Uno


Amaya Biscar

Antonia Garrote

Felipe Araos

Roberto Tobar

Zamanta Mendoza


El aire que respira Quintero y Puchuncaví

Este desafío consistió en disminuir las emisiones de los COVS (compuestos orgánicos volátiles) con los responsables de las empresas termoeléctricas de la zona de Quintero y Puchuncaví.

¿Por qué? Los COVS son dañinos, no solo para la salud, sino que también para la calidad del aire, debido a que estos compuestos son precursores de partículas altamente contaminantes, como el Ozono y el MP2.5.

Esto a la vez influye en una mala calidad de vida en el sector, específicamente debido a el azufre contenido en algunos COVS, el cual provoca dolores de cabeza, además de malos olores intensos y constantes.

Equipo uno sitio web

Huva


Vicente Jerez-Pasten

Natalia Araya Lucero

Fernanda Díaz Koock

Amaro Friedmann Camps


Amenazas para los fijadores de carbono

Este desafío considera como problema principal la amenaza que presentan tanto la industria de la celulosa, como el cambio climático a los fijadores de carbono en la zona costera y el valle de la cuenca del río Valdivia. El enfoque estuvo en el líquen como usuario por su capacidad de fijación de carbono y su alta presencia en la zona de estudio.

Huva sitio web

Just Move


Camila Aravena

Isidora Eulogio

Josefa Escalona

Vicente Prades


Contaminación atmosférica en Santiago

Contaminación causada por el transporte. El desafío es el incremento del uso del transporte público, para así poder disminuir las emisiones emitidas por tantos automóviles privados. Esta emisiones repercuten directamente en el calentamiento global y el cambio climático.

Just Move sitio web

Ventus Matatus


Cristóbal Palacios

Hernan Poblete

Paloma Valenzuela

Simón Veneros


Captación de carbono negro producido en la combustión de la leña en Coyhaique.

Encontrar una forma de crear una captación eficiente de carbono negro, compuesto que afecta tanto al aceleramiento del cambio climático como a la calidad del aire y la salud de las personas, esto mediante filtros para material particulado, idealmente implementándolos en cada estufa a leña en Coyhaique.

Ventus Matatus sitio web

Calter


Abundio Fontecha

Andrea Castro

Catalina Figueroa

Tomás Stevenson


Descontaminación atmosférica de Temuco

Dado la situación socioeconómica de la región, la población más vulnerable ha tenido que recurrir a combustibles más baratos, pero que tienen un alto impacto en el ambiente y la salud de las personas. Hoy en día, Temuco cuenta con diversos planes de descontaminación atmosférica, y principalmente apuntan a la alta saturación de mp2.5, aunque no se ha evidenciado una alta mejoría en las condiciones atmosféricas.

Calter sitio web

Algunas de nuestras noticias

Hélice invita a los departamentos a colaborar en los módulos interdisciplinarios de Plan Común

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Programa de Prácticas Integrales: Proyectos con impacto en el territorio

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Injenia Hub: impulsando la innovación y el emprendimiento en la comunidad estudiantil

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iGea: Generación 2021

EL CURSO

El programa iGea 2021, inicialmente compuesto por 18 estudiantes, se caracteriza por la colaboración con organizaciones en torno a la conservación y protección de los recursos hídricos de los ecosistemas, en particular los humedales, desde la ingeniería.

Comenzando con una etapa de conceptualización y conocimientos generales acerca del desafío propuesto, para luego presentar una problemática real en el contexto del humedal urbano de Quilicura, en base a esto diseñar y proponer una solución que pasó por un proceso constante de rediseño y retroalimentación a través de salidas a terreno y presentaciones ante paneles de expertos, organizaciones y comunidad.

Las problemáticas fueron abordadas por 4 equipos distintos, los cuales desarrollaron propuestas distintas en torno al mismo problema:

Les Aquavengers

Su solución se desarrolló en relación a crear un corredor ecológico en torno a los basurales que existen en el humedal, resignificando este lugar tanto para el ecosistema como para la comunidad.

Kula Kuranos:

Su solución se inspiró en la educación ambiental y tomó la forma de una guía de bioindicadores del humedal, con el objetivo de que la comunidad pudiera obtener información acerca de la salud del humedal.

AQUEOS:

Su solución se desarrolló en relación a la creación de un dispositivo que midiera variables del agua para así poder tener datos acerca de la salud de las aguas del humedal.

Les nota verde:

Su solución nació de la necesidad de educar a las nuevas generaciones acerca de la importancia de los ecosistemas y tomó la forma de una escuela ecológica que pudiera acercar a la comunidad al humedal.

Finalmente, este curso postuló como un único proyecto al Fondo Valentín Letelier organizado por la Vicerrectoría de Extensión y Comunicaciones de la Universidad de Chile, fondo que se adjudicaron para así volver realidad el proyecto “Reconectando el Humedal de Küla-Kura” nacido del programa iGea.

EL CURSO

El programa iGea 2021, inicialmente compuesto por 18 estudiantes, se caracteriza por la colaboración con organizaciones en torno a la conservación y protección de los recursos hídricos de los ecosistemas, en particular los humedales, desde la ingeniería.

Comenzando con una etapa de conceptualización y conocimientos generales acerca del desafío propuesto, para luego presentar una problemática real en el contexto del humedal urbano de Quilicura, en base a esto diseñar y proponer una solución que pasó por un proceso constante de rediseño y retroalimentación a través de salidas a terreno y presentaciones ante paneles de expertos, organizaciones y comunidad.

Las problemáticas fueron abordadas por 4 equipos distintos, los cuales desarrollaron propuestas distintas en torno al mismo problema:

Les Aquavengers

Su solución se desarrolló en relación a crear un corredor ecológico en torno a los basurales que existen en el humedal, resignificando este lugar tanto para el ecosistema como para la comunidad.

Kula Kuranos:

Su solución se inspiró en la educación ambiental y tomó la forma de una guía de bioindicadores del humedal, con el objetivo de que la comunidad pudiera obtener información acerca de la salud del humedal.

AQUEOS:

Su solución se desarrolló en relación a la creación de un dispositivo que midiera variables del agua para así poder tener datos acerca de la salud de las aguas del humedal.

Les nota verde:

Su solución nació de la necesidad de educar a las nuevas generaciones acerca de la importancia de los ecosistemas y tomó la forma de una escuela ecológica que pudiera acercar a la comunidad al humedal.

Finalmente, este curso postuló como un único proyecto al Fondo Valentín Letelier organizado por la Vicerrectoría de Extensión y Comunicaciones de la Universidad de Chile, fondo que se adjudicaron para así volver realidad el proyecto “Reconectando el Humedal de Küla-Kura” nacido del programa iGea.

EL DESAFÍO

Se plantearon dos desafíos principales; el primero consistió en recopilar información sobre la cantidad de agua necesaria para el funcionamiento de una sociedad moderna. El segundo se enfoca en el humedal de Quilicura, donde se fomenta la creación de un proyecto que logre sostener un humedal de forma sana a medida de que crece la sociedad urbana.

La comuna cuenta con un plan regulador vigente desde el año 1985, el cual no considera el humedal como zona protegida, pese a ser un humedal urbano. Como consecuencia, se ha expandido la zona urbana e industrial, la contaminación y sobregiro del agua, pérdida de biodiversidad, corte de canales, entre otras.

Para continuar, se fusionaron los grupos. Tomando así el desafío principal, se trazaron nuevos objetivos: preservar el humedal e informar y conectar a la comunidad.

EL DESAFÍO

Se plantearon dos desafíos principales; el primero consistió en recopilar información sobre la cantidad de agua necesaria para el funcionamiento de una sociedad moderna. El segundo se enfoca en el humedal de Quilicura, donde se fomenta la creación de un proyecto que logre sostener un humedal de forma sana a medida de que crece la sociedad urbana.

La comuna cuenta con un plan regulador vigente desde el año 1985, el cual no considera el humedal como zona protegida, pese a ser un humedal urbano. Como consecuencia, se ha expandido la zona urbana e industrial, la contaminación y sobregiro del agua, pérdida de biodiversidad, corte de canales, entre otras.

Para continuar, se fusionaron los grupos. Tomando así el desafío principal, se trazaron nuevos objetivos: preservar el humedal e informar y conectar a la comunidad.

EL CONTEXTO: Quilicura, Santiago, RM

El desafío se debía aplicar en la comuna de Quilicura, nombre que en mapudungun significa "Tres piedras" como alusión a los tres cerros que rodean a la comuna y que se ubica al norte de Santiago.

Antes que la comuna se fundara en agosto de 1901, su territorio era parte de la comuna de Renca. Su crecimiento poblacional temprano tomó lugar principalmente alrededor de la vía férrea y la agricultura, siendo esta última actividad abundante en la zona gracias a sus terrenos fértiles.

Actualmente, la población de la comuna ha crecido constantemente, llegando a aumentar su población en 200.000 personas aproximadamente en 30 años, lo que ha modificado las actividades y los paisajes de la comuna.

Por la zona de Valle Grande es donde surge el Estero de las Cruces, que posteriormente confluye con el Río Mapocho y corresponde al principal cuerpo de agua que atraviesa al Humedal de Quilicura, que es uno de los humedales urbanos más grandes de la zona norte de la capital.

Dicho esto, el desafío se enmarca en las distintas amenazas que sufre este ecosistema producto de la urbanización, el sobregiro ecológico y las industrias aledañas, entre otros factores.

EL CONTEXTO: Quilicura, Santiago, RM

El desafío se debía aplicar en la comuna de Quilicura, nombre que en mapudungun significa "Tres piedras" como alusión a los tres cerros que rodean a la comuna y que se ubica al norte de Santiago.

Antes que la comuna se fundara en agosto de 1901, su territorio era parte de la comuna de Renca. Su crecimiento poblacional temprano tomó lugar principalmente alrededor de la vía férrea y la agricultura, siendo esta última actividad abundante en la zona gracias a sus terrenos fértiles.

Actualmente, la población de la comuna ha crecido constantemente, llegando a aumentar su población en 200.000 personas aproximadamente en 30 años, lo que ha modificado las actividades y los paisajes de la comuna.

Por la zona de Valle Grande es donde surge el Estero de las Cruces, que posteriormente confluye con el Río Mapocho y corresponde al principal cuerpo de agua que atraviesa al Humedal de Quilicura, que es uno de los humedales urbanos más grandes de la zona norte de la capital.

Dicho esto, el desafío se enmarca en las distintas amenazas que sufre este ecosistema producto de la urbanización, el sobregiro ecológico y las industrias aledañas, entre otros factores.

EL EQUIPO DOCENTE

Profesora Luisa Pinto Lincoñir

Luisa Pinto Lincoñir

Geóloga 

Profesora de cátedra

James McPhee

Ingeniero Civil Hidráulico

Profesor de cátedra

León Quesney

Diseñador

Profesor de cátedra

Además se contó con la ayuda de: Matías Neto, Ingeniero Civil Matemático; Fabián Escarez, Ingeniero en Recursos Naturales Renovables; María Ignacia Orell, Ingeniera en Recursos Naturales Renovables; Kimberly Demierres, Geóloga y Yesenia Briones Castro, Diseñadora Industrial, como profesores auxiliares.

También con María Ignacia Orell, Ingeniera en Recursos Naturales Renovables, Directora Ejecutiva de Capta y León Quesney, Diseñador, Co-fundador de Circular Pet, como mentores.


EL EQUIPO DOCENTE

Profesora Luisa Pinto Lincoñir

Luisa Pinto Lincoñir

Geóloga

Profesor de Cátedra

James McPhee

Ingeniero Civil Hidráulico

Profesor de Cátedra

León Quesney

Diseñador

Profesor Auxiliar


Además se contó con la ayuda de: Matías Neto, Ingeniero Civil Matemático; Fabián Escarez, Ingeniero en Recursos Naturales Renovables; María Ignacia Orell, Ingeniera en Recursos Naturales Renovables; Kimberly Demierres, Geóloga y Yesenia Briones Castro, Diseñadora Industrial, como profesores auxiliares.

También con María Ignacia Orell, Ingeniera en Recursos Naturales Renovables, Directora Ejecutiva de Capta y León Quesney, Diseñador, Co-fundador de Circular Pet, como mentores.

LOS COLABORADORES

FABLAB U. DE CHILE

Laboratorio de Fabricación Digital de la Universidad de Chile. Comunidad creativa, colaborativa y transdisciplinaria que habita un laboratorio de puertas abiertas para experimentar, investigar e innovar en proyectos de base científica tecnológica con impacto socio ambiental.

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OPEN BEAUCHEF

Open Beauchef es el centro de innovación y emprendimiento de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile. Busca instalar capacidades de i+e en la comunidad, para que el conocimiento de base científica y tecnológica se transfiera a la sociedad.

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OBSERVATORIO KÜLA KURA

Organización social creada en Noviembre de 2019 que se radica en Quilicura y que tiene como objetivo defender al humedal Küla Kura de las distintas amenazas que lo acechan, junto con establecer una conexión de la comunidad hacia este ecosistema.

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LOS COLABORADORES

FABLAB U. DE CHILE

Laboratorio de Fabricación Digital de la Universidad de Chile. Comunidad creativa, colaborativa y transdisciplinaria que habita un laboratorio de puertas abiertas para experimentar, investigar e innovar en proyectos de base científica tecnológica con impacto socio ambiental.

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OPEN BEAUCHEF

Su propósito es promover, gestionar y valorizar la innovación y el emprendimiento de base científico-tecnológica generados en torno al ecosistema de I+D de la FCFM.

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OBSERVATORIO KÜLA KURA

Organización social creada en Noviembre de 2019 que se radica en Quilicura y que tiene como objetivo defender al humedal Küla Kura de las distintas amenazas que lo acechan, junto con establecer una conexión de la comunidad hacia este ecosistema.

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LOS EQUIPOS

Para lograr los objetivos se dividió el equipo en distintos grupos de trabajo, cada uno aportando de forma distinta al proyecto, estos son los siguientes

Documental y Redes sociales:

El documental busca reconstruir la historia del humedal, destacando los cambios más significativos, la relación con la comunidad y su evolución. Por otro lado, las redes sociales buscan difundir los proyectos e informar a la comunidad a través de posts y reels.

Documental y Redes sociales:

El documental busca reconstruir la historia del humedal, destacando los cambios más significativos, la relación con la comunidad y su evolución. Por otro lado, las redes sociales buscan difundir los proyectos e informar a la comunidad a través de posts y reels.

Miembros del equipo:

Kristen Hernández

Catalina Ferrada

Martín González

Líderes de equipo:

Kristen Hernández
Martín González

Dispositivo Keeper:

Se basa en el diseño y creación de un sensor de calidad del agua, con el fin de obtener mediciones y datos relevantes para un desarrollo sano, luego estos se registran y se observan para obtener un análisis de comportamiento.

Dispositivo Keeper:

Se basa en el diseño y creación de un sensor de calidad del agua, con el fin de obtener mediciones y datos relevantes para un desarrollo sano, luego estos se registran y se observan para obtener un análisis de comportamiento.

Miembros del equipo:

Makarena Torres

Javier Zapata

Alfredo Padilla

Joaquin Figueroa

Martin Latorre

Líderes de equipo:

Makarena Torres

Escuela Ecológica:

Jornada de talleres y actividades para los habitantes de la comuna de Quilicura, enfocado en niños y adolescentes. Tiene como objetivo concientizar y conectar a los vecinos con el humedal para fomentar su cuidado.

Escuela Ecológica:

Jornada de talleres y actividades para los habitantes de la comuna de Quilicura, enfocado en niños y adolescentes. Tiene como objetivo concientizar y conectar a los vecinos con el humedal para fomentar su cuidado.

Miembros del equipo:

Consuelo Laurie

Gerardo Beas

Líderes de equipo:

Consuelo Laurie

Regeneración de suelo:

Tiene como principal objetivo crear una jornada de plantación y forestación, la cual contará con variados tipos de fauna nativa. A través de ellos se planea restaurar el suelo a lo largo del estero.

Regeneración de suelo:

Tiene como principal objetivo crear una jornada de plantación y forestación, la cual contará con variados tipos de fauna nativa. A través de ellos se planea restaurar el suelo a lo largo del estero.

Miembros del equipo:

Matias Fuentes

Rui Wang

Sarah Basualto

Líderes de equipo:

Matias Fuentes
Rui Wang

Guía de Bioindicadores:

Creación de una guía de bioindicadores que se encuentran en el humedal para evaluar el estado y salud de este. Constituido por Pia Provoste y Benjamín Sanchez. Como objetivos para este año 2023 se busca crear otra jornada de la escuela ecológica, avanzar con el dispositivo keeper, expandir y complementar la guía de bioindicadores.

Guía de Bioindicadores:

Creación de una guía de bioindicadores que se encuentran en el humedal para evaluar el estado y salud de este. Constituido por Pia Provoste y Benjamín Sanchez. Como objetivos para este año 2023 se busca crear otra jornada de la escuela ecológica, avanzar con el dispositivo keeper, expandir y complementar la guía de bioindicadores.

Miembros del equipo:

Pia Provoste

Líderes de equipo:

Pia Provoste

FONDO VALENTÍN LETELIER 2021

Postular y adjudicarse el Fondo Valentín Letelier, significó una gran oportunidad para los estudiantes de esta versión iGea de llevar a cabo sus proyectos durante los años 2022 y 2023.

Actualmente dentro de los principales logros del proyecto “Reconectando el humedal de de Küla-Kura” se encuentran:

Jornada de escuela ecológica con vecinos de la comuna (principalmente escolares) en el humedal donde aprendieron acerca de la historia del territorio, características del agua, artesanía y sobre la flora y fauna del lugar.

Guía de bioindicadores del humedal de Küla-Kura, a través de la cual los vecinos pueden identificar flora y fauna que les permitirá hacer ciencia ciudadana y saber acerca del estado de salud del territorio.

Guía de bioindicadores del humedal de Küla-Kura, a través de la cual los vecinos pueden identificar flora y fauna que les permitirá hacer ciencia ciudadana y saber acerca del estado de salud del territorio.

Documental que reconstruye la historia del humedal y pone en valor la riqueza y el patrimonio natural, histórico y cultural de este lugar.

Si quieres saber más sobre el proyecto y seguirlo de cerca te invitamos a revisar las redes sociales: Instagram y Youtube.


Algunas de nuestras noticias

Hélice invita a los departamentos a colaborar en los módulos interdisciplinarios de Plan Común

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Programa de Prácticas Integrales: Proyectos con impacto en el territorio

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Injenia Hub: impulsando la innovación y el emprendimiento en la comunidad estudiantil

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iGea: Generación 2020

EL CURSO

El programa iGea 2020 se llevó a cabo con estudiantes de primer año, con la novedad de que por primera vez y producto de la contingencia debió desarrollarse de manera remota.

El semestre de otoño, que contó con 28 estudiantes, mantuvo un enfoque de identificación de problemáticas y desafíos en el curso de iGea Desafío, que fue convalidado con Desafíos de Innovación en Ingeniería y Ciencias (CD1100).

A su vez, el semestre de primavera, contó con 26 estudiantes y desarrolló de ideas de proyectos para solucionar aquellos desafíos anteriormente planteados, este curso, iGea Diseño fue convalidado con Proyecto de Innovación en Ingeniería y Ciencias (CD1201).

EL CURSO

El programa iGea 2020 se llevó a cabo con estudiantes de primer año, con la novedad de que por primera vez y producto de la contingencia debió desarrollarse de manera remota.

El semestre de otoño, que contó con 28 estudiantes, mantuvo un enfoque de identificación de problemáticas y desafíos en el curso de iGea Desafío, que fue convalidado con Desafíos de Innovación en Ingeniería y Ciencias (CD1100).

A su vez, el semestre de primavera, contó con 26 estudiantes y desarrolló de ideas de proyectos para solucionar aquellos desafíos anteriormente planteados, este curso, iGea Diseño fue convalidado con Proyecto de Innovación en Ingeniería y Ciencias (CD1201).

EL DESAFÍO: MINERÍA SUSTENTABLE

La primera parte del proyecto, se trató de investigar en grupos sobre un desafío global de la minería: la cantidad de cobre que permite el funcionamiento de la estructura social moderna.

La finalidad de este trabajo fue que los estudiantes se preguntaran ¿Cuál es la huella mineral de los sistemas que sustentan la estructura social actual? ¿Es nuestra sociedad eficiente en el consumo de cobre? ¿Puede cuantificarse el impacto de los depósitos de relave sobre las comunidades aledañas?

Luego, se crearon nuevos grupos para afrontar un desafío local, en vista de los relaves inactivos o abandonados de la región de O’Higgins, buscar una solución estratégica, de carácter conceptual pero integral, para minimizar los impactos en comunidades aledañas, enfrentando así nuevas preguntas:

¿Cuál es el impacto de los depósitos de relave sobre las comunidades aledañas? ¿Cómo se puede recuperar una zona donde hay un relave abandonado? ¿Cómo se puede reutilizar un relave abandonado?

EL DESAFÍO: MINERÍA SUSTENTABLE

La primera parte del proyecto, se trató de investigar en grupos sobre un desafío global de la minería: la cantidad de cobre que permite el funcionamiento de la estructura social moderna.

La finalidad de este trabajo fue que los estudiantes se preguntaran ¿Cuál es la huella mineral de los sistemas que sustentan la estructura social actual? ¿Es nuestra sociedad eficiente en el consumo de cobre? ¿Puede cuantificarse el impacto de los depósitos de relave sobre las comunidades aledañas?

Luego, se crearon nuevos grupos para afrontar un desafío local, en vista de los relaves inactivos o abandonados de la región de O’Higgins, buscar una solución estratégica, de carácter conceptual pero integral, para minimizar los impactos en comunidades aledañas, enfrentando así nuevas preguntas:

¿Cuál es el impacto de los depósitos de relave sobre las comunidades aledañas? ¿Cómo se puede recuperar una zona donde hay un relave abandonado? ¿Cómo se puede reutilizar un relave abandonado?

EL CONTEXTO

Esta edición trató el desafío de la explotación sostenible de recursos minerales. Necesitamos más minería si queremos ser activos en la batalla contra el cambio climático, necesitamos más minerales para fabricar tecnologías basadas en energías más limpias.

En particular, el objetivo del curso fue buscar soluciones diversas e innovadoras para minimizar el impacto de los relaves, aquellos que se encuentran inactivos o abandonados, en particular, acotado a la región de O’Higgins. De esta manera, se buscó avanzar hacia una minería que produzca una huella ambiental y social más baja.

¿QUÉ ES EL RELAVE?

El relave corresponde al desecho generado en el proceso de flotación, lo componen principalmente partículas sólidas de grano fino (sobre el 50%) y agua de procesos.

Se considera estéril, pero en presencia de agua u otro solubilizante, puede desplazar metales pesados y filtrar en acuíferos o terrenos que originalmente no se proyectaban como invadidos por el agua contenida en el relave.

Dado lo anterior, el relave no aporta condiciones favorables para la flora y fauna. Se deben generar estrategias para reutilizar y recuperar la zona del depósito.

EL CONTEXTO

Esta edición trató el desafío de la explotación sostenible de recursos minerales. Necesitamos más minería si queremos ser activos en la batalla contra el cambio climático, necesitamos más minerales para fabricar tecnologías basadas en energías más limpias.

En particular, el objetivo del curso fue buscar soluciones diversas e innovadoras para minimizar el impacto de los relaves, aquellos que se encuentran inactivos o abandonados, en particular, acotado a la región de O’Higgins. De esta manera, se buscó avanzar hacia una minería que produzca una huella ambiental y social más baja.

¿QUÉ ES EL RELAVE?

El relave corresponde al desecho generado en el proceso de flotación, lo componen principalmente partículas sólidas de grano fino (sobre el 50%) y agua de procesos.

Se considera estéril, pero en presencia de agua u otro solubilizante, puede desplazar metales pesados y filtrar en acuíferos o terrenos que originalmente no se proyectaban como invadidos por el agua contenida en el relave.

Dado lo anterior, el relave no aporta condiciones favorables para la flora y fauna. Se deben generar estrategias para reutilizar y recuperar la zona del depósito.

EL EQUIPO DOCENTE

Profesora Luisa Pinto Lincoñir
J. Rosas

Luisa Pinto Lincoñir

Geóloga 

Profesora de cátedra

Luis Felipe Orellana

Ingeniero civil de minas

Profesor de cátedra

Joaquín Rosas

Diseñador

Profesor de cátedra

Además se contó con el apoyo de Javier Maass como profesor auxiliar; Vilma Pérez, Eugenio Bravo, Andrea Rodríguez, como mentores;
Tatiana Yáñez, Álvaro Flores, Amanda Peña, Fabián Olea, Fernanda Guzmán, Matías Neto y Dominique Barros, como ayudantes.


EL EQUIPO DOCENTE

Profesora Luisa Pinto Lincoñir

Luisa Pinto Lincoñir

Geóloga

Profesora de Cátedra

Luis Felipe Orellana

Ingeniero civil de minas

Profesor de Cátedra

J. Rosas

Joaquín Rosas

Diseñador

Profesora Auxiliar


Además se contó con el apoyo de Javier Maass como profesor auxiliar; Vilma Pérez, Eugenio Bravo, Andrea Rodríguez, como mentores;
Tatiana Yáñez, Álvaro Flores, Amanda Peña, Fabián Olea, Fernanda Guzmán, Matías Neto y Dominique Barros, como ayudantes.


INVITADOS

Tomando en cuenta el contexto de las clases remotas, se invitó a expertos a conversar con los grupos de estudiantes para orientar e interactuar con personas que conocen el medio.Tomando en cuenta el contexto de las clases remotas, se invitó a expertos a conversar con los grupos de estudiantes para orientar e interactuar con personas que conocen el medio.

LOS COLABORADORES

Fablab

FABLAB U. DE CHILE

Laboratorio de Fabricación Digital de la Universidad de Chile. Comunidad creativa, colaborativa y transdisciplinaria que habita un laboratorio de puertas abiertas para experimentar, investigar e innovar en proyectos de base científica tecnológica con impacto socio ambiental.

CONOCE MAS

OPENLAB U. DE CHILE

Laboratorio de Innovación y Emprendimiento de OpenBeauchef, el Ecosistema Abierto de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile, desde el cual se promueve la formación y el desarrollo de competencias en i+e.

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LOS COLABORADORES

Fablab

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LOS EQUIPOS Y SUS PROYECTOS

Basamortu

Rodrigo Catalán

Raimundo Sepúlveda

Javiera Reyes

Danny González

Bastián Araneda

Nuestra visión para enfrentar este desafío es empoderar a la comunidad educándola sobre los relaves, y cómo ellos pueden ayudar de manera integral para minimizar los daños, facilitándole los medios para llevarlo a cabo. Los actores esenciales en este proyecto son el estudiantado de la comunidad de Pichidegua de la región de O’Higgins y la fitorremediación.

Recupera logo

ReCupera

Josefina Hernández

Kavindra Rodriguez

Pablo Vergara

Sebastian-krusell

Vicente-Escobar

Nuestro desafío como equipo ReCupera es implementar un sistema el cual estabilice la superficie del relave, de esta manera se disminuye la dispersión del material particulado generada por la actividad eólica de la región, así disminuirá el impacto que genera en los ecosistemas aledaños como también el daño que puede producir a la salud a las comunidades aledañas al relave.

Kan Bio

Sebastián Arancibia

Clara Escobar

Matías Jorquera

Cristóbal Muñoz

Constanza Vicencio

El proyecto KaKarén (actual Kan Bio) nace con la idea de buscar soluciones al problema medioambiental que trae consigo la extracción minera y generar un tratamiento de los desechos para disminuir su impacto con el medio ambiente.

Readaptación 360º

Antonia Covasevich

Carla Montolla

Sergio Rojas

Emiliano Salazar

Como equipo nos propusimos recuperar los espacios ocupados por los relaves, utilizando sus componentes para la producción de materiales beneficiosos para nuestra sociedad, y la posterior recuperación del terreno a partir de procesos biológicos como bacterias.

Tue Tue Minerx

Daniel Jofré

Diego Ponce

Joaquín Villén

Martina Mora

Melanie Parra

La solución que se propone es darle un uso al relave proveniente de procesos mineros. Para lograr esto se confeccionarán eco-ladrillos que estén constituidos por botellas PET rellenas de relave seco, el cual le dará peso a esto.

Este proyecto consistirá en la creación de espacios recreativos y estructuras que ayudarían a la comunidad como, por ejemplo, paraderos.

Hidro F

Constanza Leiva

José Edwards

Maryori Villavicencio

Roberto Aliaga

Sebastián Jana

¿Habías oído hablar del hormigón autorreparable? Es una biotecnología, en la cual, bacterias que sintetizan carbonato de calcio, son encapsuladas junto con otras sustancias e incorporadas a la mezcla del hormigón tradicional.

De esta forma, al contacto con el agua, las cápsulas liberan y activan las bacterias, las que a través de sus procesos metabólicos, reparan las fisuras del material.

Proponemos aplicar esta innovación a las grietas que se crean en los muros de los relaves, sellándolas y evitando que se vuelvan a generar.

Basamortu


Bastián Araneda T.

Rodrigo Catalán

Danny González

Javiera Reyes

Raimundo Sepúlveda


Nuestra visión para enfrentar este desafío es empoderar a la comunidad educándola sobre los relaves, y cómo ellos pueden ayudar de manera integral para minimizar los daños, facilitándole los medios para llevarlo a cabo. Los actores esenciales en este proyecto son el estudiantado de la comunidad de Pichidegua de la región de O’Higgins y la fitorremediación.

Basamortu sitio web

ReCupera

Recupera logo

Vicente Escobar

Sebastian krusell

Pablo Vergara

Kavindra Rodriguez

Josefina Hérnandez


Nuestro desafío como equipo ReCupera es implementar un sistema el cual estabilice la superficie del relave, de esta manera se disminuye la dispersión del material particulado generada por la actividad eólica de la región, así disminuirá el impacto que genera en los ecosistemas aledaños como también el daño que puede producir a la salud a las comunidades aledañas al relave.

ReCupera sitio web

Kan Bio


Clara Escobar

Sebastian Arancibia

Matias Jorquera

Cristoba Muñoz

Constanza Vicencio


El proyecto KaKarén (actual Kan Bio) nace con la idea de buscar soluciones al problema medioambiental que trae consigo la extracción minera y generar un tratamiento de los desechos para disminuir su impacto con el medio ambiente.

Kan Bio sitio web

Readaptación 360º


Sergio Rojas

Carla Montolla

Antonia Covasevich

Emiliano Salazar


Como equipo nos propusimos recuperar los espacios ocupados por los relaves, utilizando sus componentes para la producción de materiales beneficiosos para nuestra sociedad, y la posterior recuperación del terreno a partir de procesos biológicos como bacterias.

Readaptación 360° sitio web

Tue Tue Minerx


Melanie Parra

Martina Mora

Joaquín Villén

Diego Ponce

Daniel Jofré


La solución que se propone es darle un uso al relave proveniente de procesos mineros. Para lograr esto se confeccionarán eco-ladrillos que estén constituidos por botellas PET rellenas de relave seco, el cual le dará peso a esto.

Este proyecto consistirá en la creación de espacios recreativos y estructuras que ayudarían a la comunidad como, por ejemplo, paraderos.

Tue Tue Minerx sitio web

Hidro F


Sebastián Jana

Roberto Aliaga

Maryori Villavicencio

José Edwards

Constanza Leiva


¿Habías oído hablar del hormigón autorreparable? Es una biotecnología, en la cual, bacterias que sintetizan carbonato de calcio, son encapsuladas junto con otras sustancias e incorporadas a la mezcla del hormigón tradicional.

De esta forma, al contacto con el agua, las cápsulas liberan y activan las bacterias, las que a través de sus procesos metabólicos, reparan las fisuras del material.

Proponemos aplicar esta innovación a las grietas que se crean en los muros de los relaves, sellándolas y evitando que se vuelvan a generar.

Hidro F sitio web

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iGea: Generación 2017

EL CURSO

Formado por 20 estudiantes de Primer Año de la Generación 2017. Esta primera iteración de iGea fue especial, pues al tratarse de un piloto del programa, los estudiantes vivieron las fases de estrategia y diseño en un solo semestre. El piloto se desarrolló en el Semestre Primavera 2017 y fue convalidado con el curso de Introducción a la Ingeniería II, predecesor del actual Proyecto de Innovación en Ingeniería y Ciencias CD1201 del nuevo plan de estudios (2019).

EL CURSO

Formado por 20 estudiantes de Primer Año de la Generación 2017. Esta primera iteración de iGea fue especial, pues al tratarse de un piloto del programa, los estudiantes vivieron las fases de estrategia y diseño en un solo semestre. El piloto se desarrolló en el Semestre Primavera 2017 y fue convalidado con el curso de Introducción a la Ingeniería II, predecesor del actual Proyecto de Innovación en Ingeniería y Ciencias CD1201 del nuevo plan de estudios (2019).

Agenda 2020 ODS

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible son parte de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de la Organización de las Naciones Unidas, un plan de acción a favor de las personas, el planeta y la prosperidad.

EL DESAFÍO: CIUDADES SUSTENTABLES

Los estudiantes se vieron enfrentados al desafío número 11 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, Ciudades y Comunidades Sostenibles.

Las ciudades y las áreas metropolitanas son centros neurálgicos del crecimiento económico, ya que contribuyen a aproximadamente el 60 % del PIB mundial. Sin embargo, también representan alrededor del 70 % de las emisiones de carbono mundiales y más del 60 % del uso de recursos.

La rápida urbanización está dando como resultado un número creciente de habitantes en barrios pobres, infraestructuras y servicios inadecuados y sobrecargados, como la recolección de residuos y los sistemas de agua y saneamiento, carreteras y transporte. Esta situación está empeorando la contaminación del aire y provocando un crecimiento urbano incontrolado.

Entre los objetivos del desafío de Ciudades Sustentables, se encuentran los de aumentar la urbanización inclusiva y sostenible y la capacidad para la planificación y la gestión participativas, integradas y sostenibles de los asentamientos humanos en todos los países, de aquí al 2030.

EL DESAFÍO: CIUDADES SUSTENTABLES

Los estudiantes se vieron enfrentados al desafío número 11 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, Ciudades y Comunidades Sostenibles.

Las ciudades y las áreas metropolitanas son centros neurálgicos del crecimiento económico, ya que contribuyen a aproximadamente el 60 % del PIB mundial. Sin embargo, también representan alrededor del 70 % de las emisiones de carbono mundiales y más del 60 % del uso de recursos.

La rápida urbanización está dando como resultado un número creciente de habitantes en barrios pobres, infraestructuras y servicios inadecuados y sobrecargados, como la recolección de residuos y los sistemas de agua y saneamiento, carreteras y transporte. Esta situación está empeorando la contaminación del aire y provocando un crecimiento urbano incontrolado.

Entre los objetivos del desafío de Ciudades Sustentables, se encuentran los de aumentar la urbanización inclusiva y sostenible y la capacidad para la planificación y la gestión participativas, integradas y sostenibles de los asentamientos humanos en todos los países, de aquí al 2030.

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible son parte de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de la Organización de las Naciones Unidas, un plan de acción a favor de las personas, el planeta y la prosperidad.

Fuente: www.un.org

EL CONTEXTO: HIERRO VIEJO, PETORCA, V REGIÓN

El desafío de Ciudades Sustentables debía aplicarse en la localidad de Hierro Viejo, pueblo largo y apacible, ubicado en el valle del Río Petorca, justo antes de llegar a la ciudad del mismo nombre. En este lugar, típico del Norte Chico de Chile, el grupo de estudiantes investigaron los diversos problemas relacionados con el objetivo de Ciudades Sustentables y evaluaron diversas formas de contribuir.

Hierro Viejo se describe como un vergel que, contrastando con la aridez de los cerros que lo limitan, creció a largo de la carretera que va desde Cabildo a Petorca. Su vida la debe al río, el que puede ser muy pródigo en agua y hacer brotar la vida, ser tan seco que asoma su fondo lleno de piedras y, en ocasiones, volverse muy peligroso, arrasando con todo lo que encuentra cercano a su cauce.

Antiguamente la minería de cobre, plata y oro, mantenía a Hierro Viejo en frenética actividad, entregando su valiosa carga por ferrocarril a las fundiciones de la Zona Central. Hoy se ha reconvertido y su producto más preciado es la palta, lo que a su vez ha traído una serie de problemas relacionados con la escasez hídrica que provoca la producción en masa de dicho fruto.

Conoce más sobre Hierro Viejo en su sitio web
Mapa Hierro Viejo
Hierro Viejo

EL CONTEXTO: HIERRO VIEJO, PETORCA, V REGIÓN.

El desafío de Ciudades Sustentables debía aplicarse en la localidad de Hierro Viejo, pueblo largo y apacible, ubicado en el valle del Río Petorca, justo antes de llegar a la ciudad del mismo nombre. En este lugar, típico del Norte Chico de Chile, el grupo de estudiantes investigaron los diversos problemas relacionados con el objetivo de Ciudades Sustentables y evaluaron diversas formas de contribuir.

Mapa Hierro Viejo

Hierro Viejo se describe como un vergel que, contrastando con la aridez de los cerros que lo limitan, creció a largo de la carretera que va desde Cabildo a Petorca. Su vida la debe al río, el que puede ser muy pródigo en agua y hacer brotar la vida, ser tan seco que asoma su fondo lleno de piedras y, en ocasiones, volverse muy peligroso, arrasando con todo lo que encuentra cercano a su cauce.

Antiguamente la minería de cobre, plata y oro, mantenía a Hierro Viejo en frenética actividad, entregando su valiosa carga por ferrocarril a las fundiciones de la Zona Central. Hoy se ha reconvertido y su producto más preciado es la palta, lo que a su vez ha traído una serie de problemas relacionados con la escasez hídrica que provoca la producción en masa de dicho fruto.

Hierro Viejo
Conoce más sobre Hierro Viejo en su sitio web

EL EQUIPO DOCENTE

Profesora Luisa Pinto Lincoñir
Profesora Maisa
Yonhairo Sandoval
Maria Francisca Olivares

Luisa Pinto Lincoñir

Geóloga

Profesora de Cátedra

Maisa Rojas C.

Física

Profesora de Cátedra

Yonhairo Sándoval H.

Ing. Civ. Mecánico

Profesor Auxiliar

María F. Olivares

Geóloga

Ayudante

Además, en esta versión piloto el Programa iGea se contó con el apoyo de Eugenio Bravo, coordinador del área de Ingeniería e Innovación (actual HÉLICE); Felipe Célèry, coordinador del Área para el Aprendizaje en Ingeniería y Ciencias (A2IC); Sebastián Villarroel, profesor del Programa de Alfabetización Académica y Profesional (LEA); Danica Peric, directora de FabLab UChile; Claudia Mac-Lean, encargada de la Oficina de Ingeniería para la Sustentabilidad; Sergio Celis, coordinador de la Unidad de Investigación en Educación de Ingeniería y Ciencias; Felipe Díaz, académico del Departamento de Química, Biotecnología y Materiales; Raimundo Valenzuela y Vladimir Vicencio, profesionales de la ONG Covalente.



EL EQUIPO DOCENTE

Profesora Luisa Pinto Lincoñir

Luisa Pinto L.

Geóloga

Profesora de Cátedra

Profesora Maisa

Maisa Rojas C.

Física

Profesora de Cátedra

Yonhairo Sandoval

Yonhairo Sándoval H.

Ing. Civ. Mecánico

Profesor Auxiliar

Maria Francisca Olivares

María F. Olivares

Geóloga

Ayudante


Además, en esta versión piloto el Programa iGea se contó con el apoyo de Eugenio Bravo, coordinador del área de Ingeniería e Innovación (actual HÉLICE); Felipe Célèry, coordinador del Área para el Aprendizaje en Ingeniería y Ciencias (A2IC); Sebastián Villarroel, profesor del Programa de Alfabetización Académica y Profesional (LEA); Danica Peric, directora de FabLab UChile; Claudia Mac-Lean, encargada de la Oficina de Ingeniería para la Sustentabilidad; Sergio Celis, coordinador de la Unidad de Investigación en Educación de Ingeniería y Ciencias; Felipe Díaz, académico del Departamento de Química, Biotecnología y Materiales; Raimundo Valenzuela y Vladimir Vicencio, profesionales de la ONG Covalente.


LOS COLABORADORES

Covalente

ONG COVALENTE

Organización que busca solucionar de forma integral y sustentable, problemas de interés social en el ámbito medioambiental y técnico, siendo un intermediario activo entre los organismos sociales y las Instituciones de Educación Superior.

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Fablab

FABLAB U. DE CHILE

Laboratorio de Fabricación Digital de la Universidad de Chile. Comunidad creativa, colaborativa y transdisciplinaria que habita un laboratorio de puertas abiertas para experimentar, investigar e innovar en proyectos de base científica tecnológica con impacto socio ambiental.

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OPENLAB U. DE CHILE

Laboratorio de Innovación y Emprendimiento de OpenBeauchef, el Ecosistema Abierto de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile, desde el cual se promueve la formación y el desarrollo de competencias en i+e.

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LOS COLABORADORES

Covalente

ONG COVALENTE

Organización que busca solucionar de forma integral y sustentable, problemas de interés social en el ámbito medioambiental y técnico, siendo un intermediario activo entre los organismos sociales y las Instituciones de Educación Superior.

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Fablab

FABLAB U. DE CHILE

Laboratorio de Fabricación Digital de la Universidad de Chile. Comunidad creativa, colaborativa y transdisciplinaria que habita un laboratorio de puertas abiertas para experimentar, investigar e innovar en proyectos de base científica tecnológica con impacto socio ambiental.

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LOS MENTORES

Maria Teresa Matus
Alejandro Chacón
Gabriela Pedreros

Maria Teresa Matus

Asistente social

Directora Trabajo Social FACSO UChile.

Alejandro Chacón

Ingeniero Mecánico

Profesor universitario, director de Ecodiseño.cl

Gabriela Pedreros

Geóloga

Asistente técnico de investigación FONDECYT


LOS MENTORES

Alejandro Chacón

Alejandro Chacón

Ingeniero Mecánico

Profesor universitario, director de Ecodiseño.cl

Maria Teresa Matus

Maria Teresa Matus

Asistente social

Directora Trabajo Social FACSO UChile.

Gabriela Pedreros

Gabriela Pedreros

Geóloga

Asistente técnico de investigación FONDECYT

EL TERRENO

Durante los 2 días de terreno de los estudiantes se gestaron distintas actividades: explorar el entorno, conversar con los pobladores, entre otras.

Los estudiantes pudieron darse cuenta de los efectos de la sequía en el río, descubrieron increíbles registros arqueológicos en los cerros aledaños al pueblo y se llevaron la lamentable sorpresa de lo que la economía lineal produce en una visita al Vertedero de Chincolco, junto a la asociación Los Hijos del Carén.

Cada experiencia fue muy enriquecedora para las y los estudiantes y coincidieron en afirmar que lo más beneficioso fue el contacto con las personas, compartir sus problemas por un par de días y vivir su realidad.

Terreno iGea 2017

EL TERRENO

Terreno iGea 2017

Durante los 2 días de terreno de los estudiantes se gestaron distintas actividades: explorar el entorno, conversar con los pobladores, entre otras.

Los estudiantes pudieron darse cuenta de los efectos de la sequía en el río, descubrieron increíbles registros arqueológicos en los cerros aledaños al pueblo y se llevaron la lamentable sorpresa de lo que la economía lineal produce en una visita al Vertedero de Chincolco, junto a la asociación Los Hijos del Carén.

Cada experiencia fue muy enriquecedora para las y los estudiantes y coincidieron en afirmar que lo más beneficioso fue el contacto con las personas, compartir sus problemas por un par de días y vivir su realidad.

Feria de las Ideas

LA FERIA DE LAS IDEAS

El trabajo realizado por los equipos estudiantes concluyó con una exposición pública llevada a cabo en el patio explanada de Beauchef 851, en lo que se conoció como la Feria de Ideas. En ella, los distintos equipos defendieron sus proyectos mediante pósters y maquetas ante un panel de expertos externos a la Facultad, sus profesores y demás compañeros.

Las y los estudiantes mostraron un gran dominio del tema, destacando su motivación y respeto por las personas que pudieran beneficiarse de sus proyectos.

Finalmente, la experiencia, los proyectos y sus defensas fueron plasmados en el Boletín Sustentable de la Facultad Nº4, correspondiente al mes de Abril 2018.

Boletín Sustentable Nº4: iGea y CEUS (PDF)

LA FERIA DE LAS IDEAS

Feria de las Ideas

El trabajo realizado por los equipos estudiantes concluyó con una exposición pública llevada a cabo en el patio explanada de Beauchef 851, en lo que se conoció como la Feria de Ideas. En ella, los distintos equipos defendieron sus proyectos mediante pósters y maquetas ante un panel de expertos externos a la Facultad, sus profesores y demás compañeros.

las y los estudiantes mostraron un gran dominio del tema, destacando su motivación y respeto por las personas que pudieran beneficiarse de sus proyectos.

Finalmente, la experiencia del programa piloto, los proyectos y sus defensas fueron plasmadas en el Boletín Sustentable de la Facultad Nº4, correspondiente al mes de Abril 2018.

LOS EQUIPOS Y SUS PROYECTOS

Logo Omega 4

OMEGA 4

Valentina Norambuena

Valentina Norambuena

Lider

Gabriela Herrera

Gabriela Herrera

Coordinación

Marcelo Santis

Marcelo Santis

Edición

Cristian Salazar

Cristian Salazar

Observación

Matías VERGARA

Matías Vergara

Desarrollo

El equipo Omega 4 originalmente decidió enfocarse en el problema de los residuos plásticos en las ciudades, especialmente en las bolsas plásticas. Sin embargo, tras finalizar la etapa estratégica y visitar el terreno, decidieron dar un vuelco de su trabajo para orientarlo hacia los problemas que más aquejaban a las personas de Hierro Viejo: la escasez de agua. Esto los llevó a diseñar REGA, un reutilizador de aguas grises.

Logo Omega 4

OMEGA 4

Valentina Norambuena

Valentina Norambuena

Lider

Gabriela Herrera

Gabriela Herrera

Coordinación

Marcelo Santis

Marcelo Santis

Edición

Cristian Salazar

Cristian Salazar

Observación

Matías VERGARA

Matías Vergara

Desarrollo

El grupo Omega 4 originalmente decidió enfocarse en el problema de los residuos plásticos en las ciudades, especialmente en las bolsas plásticas. Sin embargo, tras finalizar la etapa estratégica y visitar el terreno, decidieron dar un vuelco de su trabajo para orientarlo hacia los problemas que mas aquejaban a las personas de Hierro Viejo: la escasez de agua. Esto los llevó a diseñar REGA, un reutilizador de aguas grises.

LA ESCASEZ DE AGUA

¿Sabías que un lavado completo en lavadora usa en promedio 285 litros de agua? ¿O qué lavar loza durante 5 minutos gasta al menos 60 litros?. Estos líquidos, que normalmente se pierden en el alcantarillado,  reciben el nombre de ''aguas grises''. Estas que son resultado de un proceso de aseo, tanto personal como de artículos de cocina o ropa.

Al visitar Hierro Viejo, los integrantes del equipo notaron que muchos pobladores sufrían de no contar con agua suficiente para cubrir con los usos domésticos y el regadío de sus cosechas, debido a la escasez hídrica causada por sequías y las crecientes plantaciones de paltos.

Bajo la intención de aportar a dicha situación y teniendo en cuenta los alcances que el ser estudiantes de primer año les permitían, decidieron diseñar un producto capaz de darle un segundo uso a las aguas grises, y que fuese fácilmente replicable y escalable. Así nació REGA.

Petorca
Reutilizador de Aguas Grises

REGA: REUTILIZADOR DE AGUAS GRISES

La idea tras REGA es la de un filtro compuesto por una etapa química y otra física.

La etapa física aprovecha el fenómeno de la decantación de aquellos desechos sólidos de gran tamaño gracias a la gravitación para entregar un primer nivel de filtrado al agua. Para eso se utilizan distintos bidones a través de los cuales circula el líquido, siguiendo el principio de Pascal en vasos comunicantes.

La etapa química, por su parte, consiste en un vaso de filtrado en base a materiales de distintas densidades con múltiples niveles, ubicado al final del circuito y con un agujero inferior por el cual sale el agua limpia para ser almacenada o distribuida. Estos materiales son gravilla, arena y carbón activo.

La estructura de la parte química es desmontable, a fin de reemplazar los materiales empleados una vez cumplida su vida útil.

VISITA SU SITIO
Lemu Logo

Lemu

Bruno Rodríguez

Bruno Rodríguez

Lider

Alexis Gonzalez

Alexis González

Coordinación

Antonia Clericus

Antonia Clericus

Prototipado

Andres Courard

Andres Courard

Prototipado

Rafaella Canessa

Rafaella Canessa

Diseño

Los integrantes del equipo Lemu Chile decidieron darle otro enfoque a su trabajo: Mientras la mayoría de los equipos trabajaron pensando en la escasez de agua, ellos buscaron solución al efecto contrario: Los desastres causados por el crecimiento repentino y excesivo del río. Esto dio origen a la Barrera Natural de Contención Fluvial.

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Lemu

Chile

Bruno Rodríguez

Bruno Rodríguez

Lider

Alexis Gonzalez

Alexis González

Coordinación

Antonia Clericus

Antonia Clericus

Prototipado

Andres Courard

Andrés Courard

Prototipado

Rafaella Canessa

Rafaella Canessa

Diseño

Los integrantes del equipo Lemu Chile decidieron darle otro enfoque a su trabajo: Mientras la mayoría de los equipos trabajaron pensando en la escasez de agua, ellos buscaron solución al efecto contrario: Los desastres causados por el crecimiento repentino y excesivo del río: Los aluviones. Esto dio origen a la Barrera Natural de Contención Fluvial.

LA NECESIDAD DE UNA BARRERA

En valles con pocas precipitaciones y extensos monocultivos, los aluviones son una amenaza inminente. El equipo Lemu notó que una de las grandes preocupaciones de los pobladores eran las violentas reapariciones del río, que causaban grandes estragos en el pueblo debido a su proximidad a la ribera.

Esto los impulsó a buscar crear una barrera que permitiese contener la tierra para proteger la biodiversidad y aumentar la seguridad de las personas. Sin embargo, esta solución debía ser económica y sustentable al mismo tiempo. La conjugación de estos factores con la creatividad de los estudiantes dio origen a una barrera de contención natural, basada en distintos tipos de árboles resistentes a las sequías.

Lemu Proceso
Lemu Proyecto

BARRERA NATURAL DE CONTENCIÓN FLUVIAL

El área forestada funciona como una solución natural, en que las raíces de los árboles afirman el terreno y la vegetación protege al pueblo tras ella, frente a crecidas del río o aluviones.

Mediante 5 tipos de árboles distintos - Tara, Carboncillo, Chañar, Pimiento y Huingán - todos sumamente resistentes a las sequías, de rápido crecimiento y que requieren poco mantenimiento, el equipo de estudiantes diseñó un sistema de contención considerablemente económico ($385.000 por hectárea aprox).

La distribución de los árboles se realiza mediante un sistema de hexágonos, que optimizan el espacio facilitando la organización del acoplamiento. El modelo resultante es fácil de replicar, sencillo y de bajo costo.

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+ DE 30

Alfonso Gallegos

Alfonso Gallegos

Lider

Valentina Leon

Valentina León

Coordinación

Alvaro Copier

Álvaro Copier

Diseño

Dominga Espinosa

Dominga Espinosa

Prototipado

Tomas Martinez

Tomás Martínez

Comunicación

El equipo + de 30 decidió atacar el problema de la escasez hídrica desde otro foco: utilizar aquellas características del ambiente poco explotadas para hacer frente a la falta de agua. Así es como nació Clavel de Agua, un recolector de agua niebla construido en base a materiales propios de la zona.

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+ DE 30

Alfonso Gallegos

Alfonso Gallegos

Diseño

Valentina Leon

Valentina León

Lider

Alvaro Copier

Álvaro Copier

Diseño

Dominga Espinosa

Dominga Espinosa

Prototipado

Tomas Martinez

Tomás Martínez

Comunicación

El equipo + de 30 decidió atacar el problema de la escasez hídrica desde otro foco: utilizar aquellas características del ambiente poco explotadas para hacer frente a la falta de agua. Así es como nació Clavel de Agua, un recolector de agua niebla construido en base a materiales propios de la zona.

Tomás Martínez

UN MICROCLIMA APTO

Aún cuando la escasez hídrica ha afectado al pueblo por lapsos de hasta 8 años, la zona ha presentado históricamente una humedad media de 50-80%, propio de un microclima tropical.

Lo anterior, en adición a la disponibilidad de mallas Raschel (como desecho de las actividades agrícolas y mineras) y la experiencia de estar en el terreno durante un fin de semana (sintiendo la humedad ambiental condensar en sus rostros), motivó al equipo de estudiantes a crear un condensador biomimético inspirado en el clavel de aire, o Tillandsia.

Mas de 30 Proceso
Mas de 30 Proyecto

EL CLAVEL DE AGUA

La estructura prototipada consiste en una torre de aproximadamente 4 metros de alto, la cual se reviste por ''hojas'' de malla Raschel donde choca el viento húmedo, condensándose y cayendo mediante tubos y mangueras hasta un contenedor en donde se almacena para su uso, como se aprecia en la imagen.

La torre está inspirada en la planta clavel de aire, presente principalmente en el norte de Chile, que posee un complejo mecanismo que le permite captar las gotas de niebla gracias a sus delgadas y filosas hojas.

Logo IGenial

iGenial

Andrés Cardenas

Andrés Cárdenas

Lider

Valentina Reyes

Valentina Reyes

Registro

Gabriela Mora

Gabriela Mora

Control

Pablo Bravo

Pablo Bravo

Observación

Vicente Valdés

Vicente Valdés

Edición

Entre las experiencias vividas durante el terreno, se incluyó la visita a un vertedero de la V región, junto a la comunidad Los Hijos del Carén. Esto marcó una diferencia para los estudiantes de iGenial, quienes decidieron atacar el problema de la acumulación de desechos, dando origen al Ecompactador, una máquina que higieniza y compacta residuos domésticos.

Logo IGenial

iGenial

Andrés Cardenas

Andrés Cárdenas

Lider

Valentina Reyes

Valentina Reyes

Registro

Gabriela Mora

Gabriela Mora

Control

Pablo Bravo

Pablo Bravo

Observación

Vicente Valdés

Vicente Valdés

Edición

Entre las experiencias vividas durante el terreno, se incluyó la visita a un vertedero de la V región, junto a la comunidad Los Hijos del Carén. Esto marcó una diferencia para los estudiantes de iGenial, quienes decidieron atacar el problema de la acumulación de desechos, dando origen al Ecompactador, una máquina que higieniza y compacta residuos domésticos.

LA ACUMULACIÓN DE ''BASURA''

El estilo de vida de la mayoría de la población da lugar a la producción y acumulación de deshechos, lo cual en adición a la creciente sobrepoblación y el consumo exagerado, da como resultado una enorme cantidad de basura que va a parar a un relleno sanitario, vertedero o incluso hasta al mar.

En Chile, cada persona genera - en promedio - 384 kilogramos de basura al año. Esto suma un total de 6,5 millones de toneladas anualmente, el mismo peso de la pirámide de Giza. Además, solo el 10% de esta basura se recicla, aún cuando existen diversos tipos de deshechos que podrían tener un segundo uso.

Esto inspiró a los integrantes del equipo iGenial a crear una solución que contribuya a darle una segunda vida a estos materiales y así contribuir a eliminar el concepto de ''basura'': El Ecompactador.

Vertedero Chincolco
iGenial Proyecto

EL ECOMPACTADOR

El Ecompactador tiene por objetivo transformar deshechos sólidos domésticos en bloques compactos, que ocupan menos espacio, se apilan fácilmente y se pueden usar como materiales de construcción, es decir, eco-ladrillos.

Entre los materiales aptos para el funcionamiento se encuentran los plásticos, papeles y cartones, que corresponden a un 27% de los residuos domésticos.

La máquina se construye en base a contenedores metálicos cilíndricos, un eje hilado con manillas, tubos metálicos de distinto diámetro, un reflector de aluminio o Mylar, un tubo de aluminio y soportes de madera.

El resultado usual es un eco-ladrillo de fácil acoplamiento. Además, la máquina es adaptable, de manera que se pueden obtener distintas formas - cómo el clásico ladrillo perforado, ampliamente usado en construcción -.


Algunas de nuestras noticias

Hélice invita a los departamentos a colaborar en los módulos interdisciplinarios de Plan Común

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Programa de Prácticas Integrales: Proyectos con impacto en el territorio

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Injenia Hub: impulsando la innovación y el emprendimiento en la comunidad estudiantil

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iGea: Generación 2018

EL CURSO

Durante el Semestre Primavera 2018 se dio inicio al segundo piloto del Programa iGea, donde un grupo de 25 estudiantes de Primer Año llevaron sus miradas, energías y destrezas en entender y aprehender las problemáticas sufridas por la Comuna de Renca, para luego ingeniar proyectos enmarcados en el desafío de “Energía Sustentable”.

Este piloto se organizó comenzando con una etapa de conceptualización de los desafíos y soluciones, propuestos por los equipos de estudiantes, para luego pasar a una etapa de retroalimentación y redefiniciones, en la jornada de terreno, que derivó en una etapa de formulación de los proyectos, y concluyó con las presentaciones finales de los proyectos ante un panel de expertos.

El trabajo se gestó durante todo Primavera 2018, tras lo cual fue convalidado con el curso de Introducción a la Ingeniería II, predecesor del actual Proyecto de Innovación en Ingeniería y Ciencias CD1201.

EL CURSO

Durante el Semestre Primavera 2018 se dio inicio al segundo piloto del Programa iGea, donde un grupo de 25 estudiantes de Primer Año llevaron sus miradas, energías y destrezas en entender y aprehender las problemáticas sufridas por la Comuna de Renca, para luego ingeniar proyectos enmarcados en el desafío de “Energía Sustentable”.

Este piloto se organizó comenzando con una etapa de conceptualización de los desafíos y soluciones, propuestos por los equipos de estudiantes, para luego pasar a una etapa de retroalimentación y redefiniciones, en la jornada de terreno, que derivó en una etapa de formulación de los proyectos, y concluyó con las presentaciones finales de los proyectos ante un panel de expertos.

El trabajo se gestó durante todo Primavera 2018, tras lo cual fue convalidado con el curso de Introducción a la Ingeniería II, predecesor del actual Proyecto de Innovación en Ingeniería y Ciencias CD1201.

Agenda 2020 ODS

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible son parte de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de la Organización de las Naciones Unidas, un plan de acción a favor de las personas, el planeta y la prosperidad.

EL DESAFÍO: ENERGÍA SUSTENTABLE Y NO CONTAMINANTE

Los estudiantes se vieron enfrentados al desafío número 7 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, Energía Asequible y No Contaminante, contextualizados en la Comuna de Renca.

La sociedad moderna depende fundamentalmente del uso de energía para sostenerse. Lamentablemente, la mayor parte de esta se consigue en base a combustibles fósiles como el carbón o la madera. Al día de hoy, cerca de 3000 millones de personas dependen de estas fuentes energéticas, como por ejemplo para cocinar y calentar la comida; y así, la energía es el factor que contribuye con mayor fuerza al cambio climático y representa alrededor del 60% de todas las emisiones mundiales de gases de efecto invernadero.

En la actualidad, el 13% de la población mundial aún no tiene acceso a servicios modernos de electricidad, menos aún a las energías limpias con que se espera reemplazar los combustibles fósiles.

Entre los objetivos de este desafío, se encuentran los de garantizar el acceso universal a servicios energéticos asequibles, fiables y modernos; aumentar considerablemente la proporción de energía renovable en el conjunto de fuentes energéticas; de aquí a 2030, duplicar la tasa mundial de mejora de la eficiencia energética, entre otros.

CIUDADES SOSTENIBLES: POR QUÉ SON IMPORTANTES (PDF)

EL DESAFÍO: ENERGÍA SUSTENTABLE

Los estudiantes se vieron enfrentados al desafío número 7 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, Energía Asequible y No Contaminante, contextualizados en la Comuna de Renca.

La sociedad moderna depende fundamentalmente del uso de energía para sostenerse. Lamentablemente, la mayor parte de esta se consigue en base a combustibles fósiles como el carbón o la madera. Al día de hoy, cerca de 3000 millones de personas dependen de estas fuentes energéticas, como por ejemplo para cocinar y calentar la comida; y así, la energía es el factor que contribuye con mayor fuerza al cambio climático y representa alrededor del 60% de todas las emisiones mundiales de gases de efecto invernadero.

En la actualidad, el 13% de la población mundial aún no tiene acceso a servicios modernos de electricidad, menos aún a las energías limpias con que se espera reemplazar los combustibles fósiles.

Entre los objetivos de este desafío, se encuentran los de garantizar el acceso universal a servicios energéticos asequibles, fiables y modernos; aumentar considerablemente la proporción de energía renovable en el conjunto de fuentes energéticas; de aquí a 2030, duplicar la tasa mundial de mejora de la eficiencia energética, entre otros.

Ciudades sostenibles: Por qué son importantes (PDF)
Agenda 2020 ODS

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible son parte de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de la Organización de las Naciones Unidas, un plan de acción a favor de las personas, el planeta y la prosperidad.

EL CONTEXTO: RENCA, SANTIAGO, XIII REGIÓN.

El desafío debía aplicarse en la localidad de Renca, conocida antiguamente como la Villa de Renca.

 

La comuna de Renca fue fundada el 6 de Mayo de 1894. Se ubica  en el sector norponiente de la ciudad de Santiago, en la región metropolitana de Chile.

 

De acuerdo con el rol de avalúo de 1896, la comuna poseía más de cien propiedades agrícolas, de las cuales 34 eran de un valor que superaban los sesenta mil pesos cada una, esto significaba que era de gran importancia.

 

Su nexo con Santiago era el ferrocarril y el camino a Renca, que salía desde la Cañadilla (actualmente Independencia), callejón las Hornillas y luego de unos 5 kilómetros se encontraba Renca.

 

El carácter agrícola de la zona se fue perdiendo a medida que avanzaban las obras de canalización del Río Mapocho y los agricultores se fueron replegando hacia el interior del valle, con lo que Renca adquiere características de «Comuna Dormitorio».

 

Actualmente la comuna tiene cerca de 150.000 habitantes, sumando una densidad de 6,08 habitantes por kilómetro cuadrado, en sus actuales 24 kilometros cuadrados de superficie.

Conoce más sobre Renca en el sitio de la Municipalidad.
iGea Terreno 2019
Mapa Cerro Renca

EL CONTEXTO: COMUNA DE RENCA

El desafío debía aplicarse en la localidad de Renca, conocida antiguamente como la Villa de Renca.

 

La comuna de Renca fue fundada el 6 de Mayo de 1894. Se ubica  en el sector norponiente de la ciudad de Santiago, en la región metropolitana de Chile.

 

De acuerdo con el rol de avalúo de 1896, la comuna poseía más de cien propiedades agrícolas, de las cuales 34 eran de un valor que superaban los sesenta mil pesos cada una, esto significaba que era de gran importancia.

 

Su nexo con Santiago era el ferrocarril y el camino a Renca, que salía desde la Cañadilla (actualmente Independencia), callejón las Hornillas y luego de unos 5 kilómetros se encontraba Renca.

 

El carácter agrícola de la zona se fue perdiendo a medida que avanzaban las obras de canalización del Río Mapocho y los agricultores se fueron replegando hacia el interior del valle, con lo que Renca adquiere características de «Comuna Dormitorio».

 

Actualmente la comuna tiene cerca de 150.000 habitantes, sumando una densidad de 6,08 habitantes por kilómetro cuadrado, en sus actuales 24 kilometros cuadrados de superficie.

Conoce más sobre Renca en el sitio de la Municipalidad.

EL EQUIPO DOCENTE

Profesora Luisa Pinto Lincoñir
Rafaella Canessa

Luisa Pinto Lincoñir

Geóloga

Profesora de Cátedra

Julio Lira R.

Ingeniero Civil Eléctrico

Profesor de Cátedra

Rafaella Canessa

Estudiante Ing. Civ. Eléctrica

Profesora Auxiliar

Además se contó con el apoyo de los ayudantes Valentina Reyes y David Maldonado, ambos estudiantes de Ingeniería Civil Industrial.



EL EQUIPO DOCENTE

Profesora Luisa Pinto Lincoñir

Luisa Pinto Lincoñir

Geóloga

Profesora de Cátedra

Julio Lira R.

Ingeniero Civil Électrico

Profesor de Cátedra

Rafaella Canessa

Rafaella Canessa

Estudiante Ing. Civ. Eléctrica

Profesora Auxiliar


Además se contó con el apoyo de los ayudantes Valentina Reyes y David Maldonado, ambos estudiantes de Ingeniería Civil Industrial.


LOS COLABORADORES

Fablab

FABLAB U. DE CHILE

Laboratorio de Fabricación Digital de la Universidad de Chile. Comunidad creativa, colaborativa y transdisciplinaria que habita un laboratorio de puertas abiertas para experimentar, investigar e innovar en proyectos de base científica tecnológica con impacto socio ambiental.

CONOCE MAS

OPENLAB U. DE CHILE

Laboratorio de Innovación y Emprendimiento de OpenBeauchef, el Ecosistema Abierto de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile, desde el cual se promueve la formación y el desarrollo de competencias en i+e.

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LOS COLABORADORES

Fablab

FABLAB U. DE CHILE

Laboratorio de Fabricación Digital de la Universidad de Chile. Comunidad creativa, colaborativa y transdisciplinaria que habita un laboratorio de puertas abiertas para experimentar, investigar e innovar en proyectos de base científica tecnológica con impacto socio ambiental.

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OPENLAB U. DE CHILE

Laboratorio de Innovación y Emprendimiento de OpenBeauchef, el Ecosistema Abierto de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile, desde el cual se promueve la formación y el desarrollo de competencias en i+e.

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LOS MENTORES

Proyecto Final

Alejandro Chacón
Rubén Mendez

Alejandro Chacón

Ingeniero Mecánico

Director Ecodiseño.cl

Rubén Méndez

Ingeniero en Recursos Naturales Renovables

EBP Chile

Reynaldo Cabezas

Ingeniero en Computación

Oficina de Ingeniería para la Sustentabilidad, FCFM

Proyecto Inicial:

Cristian Hermansen
Ana Hiurquiza
Felipe Melo

Cristián Hermansen

Ingeniero Civil Eléctrico

Profesor Universitario, Manager de la consultora ACTIC.

Anahí Urquiza

Antropóloga

Investigadora CR2, Coordinadora Red de Pobreza Energética.

Felipe Melo

Ingeniero Civil Industrial

Municipalidad de Renca

LOS MENTORES

Proyecto Final:

Alejandro Chacón

Alejandro Chacón

Ingeniero Mecánico

Director Ecodiseño.cl

Rubén Mendez

Rubén Méndez

Ingeniero en Recursos Naturales Renovables

EBP Chile

Reynaldo Cabezas

Reynaldo Cabezas

Ingeniero en Computación

Oficina de Ingeniería para la Sustentabilidad, FCFM

Proyecto Inicial:

Cristian Hermansen

Cristián Hermansen

Ingeniero Civil Eléctrico

Profesor Universitario, Manager de la consultora ACTIC.

Ana Hiurquiza

Anahí Urquiza

Antropóloga

Coordinadora Red de Pobreza Energética.

Felipe Melo

Felipe Melo

Ingeniero Civil Industrial

Contacto Renca.

LOS EQUIPOS Y SUS PROYECTOS

Axenergy logo

AXENERGY

Darya Troncoso

Darya Troncoso

Emiliano Bermudez

Emiliano Bérmudez

Ignacio Aguad

Ignacio Aguad

Javiera Roco

Javiera Rocco

Lucas Orellana

Lucas Orellana

Un proyecto realizado por la EPB y la ONG EGEA (Emprendimiento y Generación de Energías Alternativas) en una asociación con la municipalidad llegó al resultado de que el ingreso mensual promedio entre las familias de Renca es de $437.371, del cual alrededor del 15 % se destina a pagar la cuenta de electricidad. Además, dentro de lo investigado, un 17 % de las encuestadas no presenta un sistema de agua caliente y un 28 % no tiene un sistema de calefacción.

Esto despertó en los integrantes de AXENERGY la necesidad de contribuir, dando origen al Proyecto Renca Cálida.

Axenergy logo

AXENERGY

Darya Troncoso

Darya Troncoso

Emiliano Bermudez

Emiliano Bérmudez

Ignacio Aguad

Ignacio Aguad

Javiera Roco

Javiera Rocco

Lucas Orellana

Lucas Orellana

Un proyecto realizado por la EPB y la ONG EGEA (Emprendimiento y Generación de Energías Alternativas) en una asociación con la municipalidad llegó al resultado de que el ingreso mensual promedio entre las familias de Renca es de $437.371, del cual alrededor del 15% se destina a pagar la cuenta de electricidad. Además, dentro de lo investigado, un 17% de las encuestadas no presenta un sistema de agua caliente y un 28% no tiene un sistema de calefacción.

Esto despertó en los integrantes de AXENERGY la necesidad de contribuir, dando origen al Proyecto Renca Cálida.

Axenergy etapas

PROYECTO RENCA CÁLIDA

El proyecto busca implementar un plan de ahorro energético adaptado a cada familia, es decir, una serie de tips que les permita comenzar a disminuir costos en el hogar sin necesidad de realizar una inversión previa, mediante una introducción a los conceptos de eficiencia energética.

El proyecto se gesta mediante 5 etapas: una de Diagnóstico de vivienda y familia, seguida de una de Planificación de recursos, tras lo cual se buscará generar vínculos útiles en una etapa de Asociación con empresas, para finalmente dar paso a la etapa de Implementación, con el objetivo cúlmine de instalar un panel termo solar en el hogar con la asesoría de las empresas colaboradoras. Por supuesto, la quinta y final etapa es la Evaluación: estudiar los resultados obtenidos y el logro de propósitos a corto plazo del proyecto, tales como la reducción de gastos en agua caliente.

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ECOSOFÍA

Manuel Caicedo - Lider

Manuel Caicedo

Líder

Catalina Arbiol - Implementadora

Catalina Arbiol

Implementadora

Pedro Litschi - Procurador

Pedro Litschi

Procurador

Sonya Jipolou - Registradora

Sonya Jipolou

Registradora

Daniela Arenas - Editora

Daniela Arenas

Editora

La organización Eco-Sofía servirá de ejemplo para la realización de un organismo formado por la comunidad, para la comunidad y de la comunidad que hace factibles resultados benéficos para el medio ambiente y plantea una reestructuración cultural de los ciudadanos. Será un símbolo para notar que si es posible lograr un cambio y que no hay que tomar a la ligera el poder de la ciudadanía y su organización.

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Manuel Caicedo - Lider

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Lider

Catalina Arbiol - Implementadora

Catalina Arbiol

Implementadora

Pedro Litschi - Procurador

Pedro Litschi

Procurador

Sonya Jipolou - Registradora

Sonya Jipolou

Registradora

Daniela Arenas - Editora

Daniela Arenas

Editora

La organización Eco-Sofía servirá de ejemplo para la realización de un organismo formado por la comunidad, para la comunidad y de la comunidad que hace factibles resultados benéficos para el medio ambiente y plantea una reestructuración cultural de los ciudadanos. Será un símbolo para notar que si es posible lograr un cambio y que no hay que tomar a la ligera el poder de la ciudadanía y su organización.

EL PROYECTO: PRECIOUS PLASTIC

El proyecto Precious Plastic consiste en un sistema que permite reciclar plástico de manera artesanal por medio de cuatro máquinas: máquina de trituración, de inyección, extrusión y compresión del material.

El proyecto busca ubicarse en un sitio cercano a la comunidad, idealmente en un parque o en el mismo cerro Renca, según lo estime conveniente la Municipalidad. De esta manera se constituirá como un taller abierto a la comunidad, que reciba el plástico de esta y lo convierta en objetos con diversas utilidades, ya sean económicas, técnicas o plenamente artísticas.

La idea detrás de todo esto se puede resumir en 2 grandes conceptos: ''ecodiseño'', por una parte, en cuanto se busca generar los objetos o productos necesarios por la comunidad a partir de un material que terminaría como desecho, y ''economía circular'', por otro lado.

Existirán, a grandes rasgos, dos tipos de productos: unos destinados hacia la comunidad, y otros destinados a venta, con el fin de dar un soporte económico a la organización.

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GREEN T

Benjamín Correa - Lider

Benjamín Correa

Lider

Alvaro Flores - Diseñador

Álvaro Flores

Diseñador

Paola Silva - Difusión

Paula Silva

Difusión

Paulina Espinoza - Secretaria

Paula Espinoza

Secretaria

Javier Maass Implementador

Javier Maass

Implementador

Queremos que la gente misma pueda hacerse partícipe de la sustentabilidad en su comuna; nadie es poco sustentable porque quiera, muchas veces es la poca disponibilidad de los nuevos “artefactos sustentables” y/o el trabajo extra que supone adquirir rutinas sustentables. Nuestro objetivo es hacer todo esto más fácil para la propia gente.

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Benjamín Correa - Lider

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Lider

Alvaro Flores - Diseñador

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Paola Silva - Difusión

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Paulina Espinoza - Secretaria