iGea: Generación 2022
EL CURSO
Durante el primer semestre se le planteó a los distintos grupos la pregunta: ¿Qué iniciativa propondría como equipo que ayude tanto a mejorar la calidad del aire de una ciudad, así como a mitigar el cambio climático de una región? Con esto los equipos pudieron explorar y experimentar con el proceso de definir el desafío y encontrar una solución acorde.
Se ocuparon herramientas entregadas a lo largo de este proceso fueron lluvia de ideas y “design thinking" en los proyectos de ingeniería, y las competencias de trabajo en equipo y comunicación efectiva en sus presentaciones.
También se presentó la posibilidad de salir a terreno para dar a conocer una interacción con el medio. Esta etapa estaba centrada en el desafío y el proceso. El equipo docente asumió el rol de guía, con el fin de otorgarle el rol protagónico a los estudiantes.
En la segunda etapa de iGea 2022, la meta final era diseñar una solución para el desafío definido en la primera etapa, con el objetivo de presentarlo a un panel de expertos en una feria de ideas.
Al igual que en la primera etapa, se priorizó el proceso más que el producto final. También se puso en juego el trabajo autónomo. Se realizaron diversos talleres de diseño en conjunto con el Laboratorio de Fabricación Digital de la Universidad de Chile (FabLab).
EL CURSO
Durante el primer semestre se le planteó a los distintos grupos la pregunta: ¿Qué iniciativa propondría como equipo que ayude tanto a mejorar la calidad del aire de una ciudad, así como a mitigar el cambio climático de una región? Con esto los equipos pudieron explorar y experimentar con el proceso de definir el desafío y encontrar una solución acorde.
Se ocuparon herramientas entregadas a lo largo de este proceso fueron lluvia de ideas y “design thinking" en los proyectos de ingeniería, y las competencias de trabajo en equipo y comunicación efectiva en sus presentaciones.
También se presentó la posibilidad de salir a terreno para dar a conocer una interacción con el medio. Esta etapa estaba centrada en el desafío y el proceso. El equipo docente asumió el rol de guía, con el fin de otorgarle el rol protagónico a los estudiantes.
En la segunda etapa de iGea 2022, la meta final era diseñar una solución para el desafío definido en la primera etapa, con el objetivo de presentarlo a un panel de expertos en una feria de ideas.
Al igual que en la primera etapa, se priorizó el proceso más que el producto final. También se puso en juego el trabajo autónomo. Se realizaron diversos talleres de diseño en conjunto con el Laboratorio de Fabricación Digital de la Universidad de Chile (FabLab).
EL DESAFÍO
En está ocasión el desafío se enfrentó al problema de la contaminación del aire que afecta a distintas zonas del país, abordando los factores específicos que perjudican la calidad de este en cada una de las ciudades seleccionadas.
EL DESAFÍO: MINERÍA SUSTENTABLE
En está ocasión el desafío se enfrentó al problema de la contaminación del aire que afecta a distintas zonas del país, abordando los factores específicos que perjudican la calidad de este en cada una de las ciudades seleccionadas.
EL CONTEXTO
A lo largo de nuestro país, existen múltiples territorios afectados por una mala calidad de aire y por contaminación atmosférica. Exploramos el cruce que estos dos conceptos tienen para nuestra salud y nuestro medio ambiente.
De las ciudades elegidas fueron; Quinteros, Santiago, Temuco, Valdivia y Coyhaique. Cada uno con sus distintos contextos, por ejemplo, Quinteros es contaminado por termoeléctricas, mientras Coyhaique por la quema residencial de leña.
EL CONTEXTO
A lo largo de nuestro país, existen múltiples territorios afectados por una mala calidad de aire y por contaminación atmosférica. Exploramos el cruce que estos dos conceptos tienen para nuestra salud y nuestro medio ambiente.
De las ciudades elegidas fueron; Quinteros, Santiago, Temuco, Valdivia y Coyhaique. Cada uno con sus distintos contextos, por ejemplo, Quinteros es contaminado por termoeléctricas, mientras Coyhaique por la quema residencial de leña.
EL EQUIPO DOCENTE
Luisa Pinto Lincoñir
Geóloga
Profesora de cátedra
Nicolás Huneeus Lagos
Ingeniero Civil Químico
Profesor de cátedra
Cecilia Mujica M
Diseñadora
Profesora de cátedra
Además se contó con la ayuda de Marcos Díaz, Ingeniero Civil Electricista, Académico FCFM, DIE; Roberto Rondanelli, Ingeniero Civil Químico, Académico FCFM, DGF/CR2; Laura Gallardo, BSc Física, Academica FCFM, DGF/CR2; María Paz Dominguez, Ingeniero Civil Químico, Jefa de Carrera Ingeniería Civil Química, Universidad Técnica Federico Santa María, como mentores.
También con Matías Neto y Charlie Opazo, como profesores auxiliares y Camila Cortés, Constanza Leiva y Diego Ponce, como ayudantes.
EL EQUIPO DOCENTE
Luisa Pinto Lincoñir
Geóloga
Profesora de Cátedra
Nicolás Huneeus Lagos
Ingeniero Civil Químico
Profesor de Cátedra
Cecilia Mujica M.
Diseñadora
Profesora Auxiliar
Además se contó con el apoyo de Javier Maass como profesor auxiliar; Vilma Pérez, Eugenio Bravo, Andrea Rodríguez, como mentores;
y Tatiana Yáñez, Álvaro Flores, Amanda Peña, Fabián Olea, Fernanda Guzmán, Matías Neto y Dominique Barros, como ayudantes.
LA FERIA DE LAS IDEAS
La feria de ideas fue la evaluación final del curso, esta representó una oportunidad para poner a prueba el proyecto diseñado durante el año. Consistió en presentar el proyecto, hacer una prueba de validación para ver si realmente es funcional y responder las preguntas por parte del panel de expertos.
PANEL DE EXPERTOS
Cristobal Galban
Investigador del Centro de Genómica, Ecología y Medio Ambiente de la Universidad Mayor e investigador asociado del Instituto de Medio Ambiente de la Universidad Internacional de Florida.
Néstor Becerra Yoma
Ph.D. por la University of Edinburgh, UK, y magíster e ingeniero eléctrico por la Universidad Estatal de Campinas UNICAMP, Brasil.
Christian Basáez / Waykiantv
Diseñador de productos y servicios ha trabajado constantemente en el desarrollo de proyectos de innovación de distintos rubros.
LOS COLABORADORES
FABLAB U. DE CHILE
Laboratorio de Fabricación Digital de la Universidad de Chile. Comunidad creativa, colaborativa y transdisciplinaria que habita un laboratorio de puertas abiertas para experimentar, investigar e innovar en proyectos de base científica tecnológica con impacto socio ambiental.
OPENLAB U. DE CHILE
Laboratorio de Innovación y Emprendimiento de OpenBeauchef, el Ecosistema Abierto de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile, desde el cual se promueve la formación y el desarrollo de competencias en i+e.
LOS COLABORADORES
FABLAB U. DE CHILE
Laboratorio de Fabricación Digital de la Universidad de Chile. Comunidad creativa, colaborativa y transdisciplinaria que habita un laboratorio de puertas abiertas para experimentar, investigar e innovar en proyectos de base científica tecnológica con impacto socio ambiental.
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OPENLAB U. DE CHILE
Laboratorio de Innovación y Emprendimiento de OpenBeauchef, el Ecosistema Abierto de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile, desde el cual se promueve la formación y el desarrollo de competencias en i+e.
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LOS EQUIPOS Y SUS PROYECTOS
Equipo Uno
Amaya Biscar
Antonia Garrote
Felipe Araos
Roberto Tobar
Zamanta Mendoza
El aire que respira Quintero y Puchuncaví
Este desafío consistió en disminuir las emisiones de los COVS (compuestos orgánicos volátiles) con los responsables de las empresas termoeléctricas de la zona de Quintero y Puchuncaví.
¿Por qué? Los COVS son dañinos, no solo para la salud, sino que también para la calidad del aire, debido a que estos compuestos son precursores de partículas altamente contaminantes, como el Ozono y el MP2.5.
Esto a la vez influye en una mala calidad de vida en el sector, específicamente debido a el azufre contenido en algunos COVS, el cual provoca dolores de cabeza, además de malos olores intensos y constantes.
Huva
Vicente Jerez-Pasten
Natalia Araya Lucero
Fernanda Díaz Koock
Amaro Friedmann Camps
Amenazas para los fijadores de carbono
Este desafío considera como problema principal la amenaza que presentan tanto la industria de la celulosa, como el cambio climático a los fijadores de carbono en la zona costera y el valle de la cuenca del río Valdivia. El enfoque estuvo en el líquen como usuario por su capacidad de fijación de carbono y su alta presencia en la zona de estudio.
Just Move
Camila Aravena
Isidora Eulogio
Josefa Escalona
Vicente Prades
Contaminación atmosférica en Santiago
Contaminación causada por el transporte. El desafío es el incremento del uso del transporte público, para así poder disminuir las emisiones emitidas por tantos automóviles privados. Esta emisiones repercuten directamente en el calentamiento global y el cambio climático.
Ventus Matatus
Cristóbal Palacios
Hernan Poblete
Paloma Valenzuela
Simón Veneros
Captación de carbono negro producido en la combustión de la leña en Coyhaique.
Encontrar una forma de crear una captación eficiente de carbono negro, compuesto que afecta tanto al aceleramiento del cambio climático como a la calidad del aire y la salud de las personas, esto mediante filtros para material particulado, idealmente implementándolos en cada estufa a leña en Coyhaique.
Calter
Abundio Fontecha
Andrea Castro
Catalina Figueroa
Tomás Stevenson
Descontaminación atmosférica de Temuco
Dado la situación socioeconómica de la región, la población más vulnerable ha tenido que recurrir a combustibles más baratos, pero que tienen un alto impacto en el ambiente y la salud de las personas. Hoy en día, Temuco cuenta con diversos planes de descontaminación atmosférica, y principalmente apuntan a la alta saturación de mp2.5, aunque no se ha evidenciado una alta mejoría en las condiciones atmosféricas.
Equipo Uno
Amaya Biscar
Antonia Garrote
Felipe Araos
Roberto Tobar
Zamanta Mendoza
El aire que respira Quintero y Puchuncaví
Este desafío consistió en disminuir las emisiones de los COVS (compuestos orgánicos volátiles) con los responsables de las empresas termoeléctricas de la zona de Quintero y Puchuncaví.
¿Por qué? Los COVS son dañinos, no solo para la salud, sino que también para la calidad del aire, debido a que estos compuestos son precursores de partículas altamente contaminantes, como el Ozono y el MP2.5.
Esto a la vez influye en una mala calidad de vida en el sector, específicamente debido a el azufre contenido en algunos COVS, el cual provoca dolores de cabeza, además de malos olores intensos y constantes.
Equipo uno sitio web
Huva
Vicente Jerez-Pasten
Natalia Araya Lucero
Fernanda Díaz Koock
Amaro Friedmann Camps
Amenazas para los fijadores de carbono
Este desafío considera como problema principal la amenaza que presentan tanto la industria de la celulosa, como el cambio climático a los fijadores de carbono en la zona costera y el valle de la cuenca del río Valdivia. El enfoque estuvo en el líquen como usuario por su capacidad de fijación de carbono y su alta presencia en la zona de estudio.
Huva sitio web
Just Move
Camila Aravena
Isidora Eulogio
Josefa Escalona
Vicente Prades
Contaminación atmosférica en Santiago
Contaminación causada por el transporte. El desafío es el incremento del uso del transporte público, para así poder disminuir las emisiones emitidas por tantos automóviles privados. Esta emisiones repercuten directamente en el calentamiento global y el cambio climático.
Just Move sitio web
Ventus Matatus
Cristóbal Palacios
Hernan Poblete
Paloma Valenzuela
Simón Veneros
Captación de carbono negro producido en la combustión de la leña en Coyhaique.
Encontrar una forma de crear una captación eficiente de carbono negro, compuesto que afecta tanto al aceleramiento del cambio climático como a la calidad del aire y la salud de las personas, esto mediante filtros para material particulado, idealmente implementándolos en cada estufa a leña en Coyhaique.
Ventus Matatus sitio web
Calter
Abundio Fontecha
Andrea Castro
Catalina Figueroa
Tomás Stevenson
Descontaminación atmosférica de Temuco
Dado la situación socioeconómica de la región, la población más vulnerable ha tenido que recurrir a combustibles más baratos, pero que tienen un alto impacto en el ambiente y la salud de las personas. Hoy en día, Temuco cuenta con diversos planes de descontaminación atmosférica, y principalmente apuntan a la alta saturación de mp2.5, aunque no se ha evidenciado una alta mejoría en las condiciones atmosféricas.
Calter sitio web
Algunas de nuestras noticias
Hélice invita a los departamentos a colaborar en los módulos interdisciplinarios de Plan Común
Programa de Prácticas Integrales: Proyectos con impacto en el territorio
Injenia Hub: impulsando la innovación y el emprendimiento en la comunidad estudiantil
iGea: Generación 2021
EL CURSO
El programa iGea 2021, inicialmente compuesto por 18 estudiantes, se caracteriza por la colaboración con organizaciones en torno a la conservación y protección de los recursos hídricos de los ecosistemas, en particular los humedales, desde la ingeniería.
Comenzando con una etapa de conceptualización y conocimientos generales acerca del desafío propuesto, para luego presentar una problemática real en el contexto del humedal urbano de Quilicura, en base a esto diseñar y proponer una solución que pasó por un proceso constante de rediseño y retroalimentación a través de salidas a terreno y presentaciones ante paneles de expertos, organizaciones y comunidad.
Las problemáticas fueron abordadas por 4 equipos distintos, los cuales desarrollaron propuestas distintas en torno al mismo problema:
Les Aquavengers
Su solución se desarrolló en relación a crear un corredor ecológico en torno a los basurales que existen en el humedal, resignificando este lugar tanto para el ecosistema como para la comunidad.
Kula Kuranos:
Su solución se inspiró en la educación ambiental y tomó la forma de una guía de bioindicadores del humedal, con el objetivo de que la comunidad pudiera obtener información acerca de la salud del humedal.
AQUEOS:
Su solución se desarrolló en relación a la creación de un dispositivo que midiera variables del agua para así poder tener datos acerca de la salud de las aguas del humedal.
Les nota verde:
Su solución nació de la necesidad de educar a las nuevas generaciones acerca de la importancia de los ecosistemas y tomó la forma de una escuela ecológica que pudiera acercar a la comunidad al humedal.
Finalmente, este curso postuló como un único proyecto al Fondo Valentín Letelier organizado por la Vicerrectoría de Extensión y Comunicaciones de la Universidad de Chile, fondo que se adjudicaron para así volver realidad el proyecto “Reconectando el Humedal de Küla-Kura” nacido del programa iGea.
EL CURSO
El programa iGea 2021, inicialmente compuesto por 18 estudiantes, se caracteriza por la colaboración con organizaciones en torno a la conservación y protección de los recursos hídricos de los ecosistemas, en particular los humedales, desde la ingeniería.
Comenzando con una etapa de conceptualización y conocimientos generales acerca del desafío propuesto, para luego presentar una problemática real en el contexto del humedal urbano de Quilicura, en base a esto diseñar y proponer una solución que pasó por un proceso constante de rediseño y retroalimentación a través de salidas a terreno y presentaciones ante paneles de expertos, organizaciones y comunidad.
Las problemáticas fueron abordadas por 4 equipos distintos, los cuales desarrollaron propuestas distintas en torno al mismo problema:
Les Aquavengers
Su solución se desarrolló en relación a crear un corredor ecológico en torno a los basurales que existen en el humedal, resignificando este lugar tanto para el ecosistema como para la comunidad.
Kula Kuranos:
Su solución se inspiró en la educación ambiental y tomó la forma de una guía de bioindicadores del humedal, con el objetivo de que la comunidad pudiera obtener información acerca de la salud del humedal.
AQUEOS:
Su solución se desarrolló en relación a la creación de un dispositivo que midiera variables del agua para así poder tener datos acerca de la salud de las aguas del humedal.
Les nota verde:
Su solución nació de la necesidad de educar a las nuevas generaciones acerca de la importancia de los ecosistemas y tomó la forma de una escuela ecológica que pudiera acercar a la comunidad al humedal.
Finalmente, este curso postuló como un único proyecto al Fondo Valentín Letelier organizado por la Vicerrectoría de Extensión y Comunicaciones de la Universidad de Chile, fondo que se adjudicaron para así volver realidad el proyecto “Reconectando el Humedal de Küla-Kura” nacido del programa iGea.
EL DESAFÍO
Se plantearon dos desafíos principales; el primero consistió en recopilar información sobre la cantidad de agua necesaria para el funcionamiento de una sociedad moderna. El segundo se enfoca en el humedal de Quilicura, donde se fomenta la creación de un proyecto que logre sostener un humedal de forma sana a medida de que crece la sociedad urbana.
La comuna cuenta con un plan regulador vigente desde el año 1985, el cual no considera el humedal como zona protegida, pese a ser un humedal urbano. Como consecuencia, se ha expandido la zona urbana e industrial, la contaminación y sobregiro del agua, pérdida de biodiversidad, corte de canales, entre otras.
Para continuar, se fusionaron los grupos. Tomando así el desafío principal, se trazaron nuevos objetivos: preservar el humedal e informar y conectar a la comunidad.
EL DESAFÍO
Se plantearon dos desafíos principales; el primero consistió en recopilar información sobre la cantidad de agua necesaria para el funcionamiento de una sociedad moderna. El segundo se enfoca en el humedal de Quilicura, donde se fomenta la creación de un proyecto que logre sostener un humedal de forma sana a medida de que crece la sociedad urbana.
La comuna cuenta con un plan regulador vigente desde el año 1985, el cual no considera el humedal como zona protegida, pese a ser un humedal urbano. Como consecuencia, se ha expandido la zona urbana e industrial, la contaminación y sobregiro del agua, pérdida de biodiversidad, corte de canales, entre otras.
Para continuar, se fusionaron los grupos. Tomando así el desafío principal, se trazaron nuevos objetivos: preservar el humedal e informar y conectar a la comunidad.
EL CONTEXTO: Quilicura, Santiago, RM
El desafío se debía aplicar en la comuna de Quilicura, nombre que en mapudungun significa "Tres piedras" como alusión a los tres cerros que rodean a la comuna y que se ubica al norte de Santiago.
Antes que la comuna se fundara en agosto de 1901, su territorio era parte de la comuna de Renca. Su crecimiento poblacional temprano tomó lugar principalmente alrededor de la vía férrea y la agricultura, siendo esta última actividad abundante en la zona gracias a sus terrenos fértiles.
Actualmente, la población de la comuna ha crecido constantemente, llegando a aumentar su población en 200.000 personas aproximadamente en 30 años, lo que ha modificado las actividades y los paisajes de la comuna.
Por la zona de Valle Grande es donde surge el Estero de las Cruces, que posteriormente confluye con el Río Mapocho y corresponde al principal cuerpo de agua que atraviesa al Humedal de Quilicura, que es uno de los humedales urbanos más grandes de la zona norte de la capital.
Dicho esto, el desafío se enmarca en las distintas amenazas que sufre este ecosistema producto de la urbanización, el sobregiro ecológico y las industrias aledañas, entre otros factores.
EL CONTEXTO: Quilicura, Santiago, RM
El desafío se debía aplicar en la comuna de Quilicura, nombre que en mapudungun significa "Tres piedras" como alusión a los tres cerros que rodean a la comuna y que se ubica al norte de Santiago.
Antes que la comuna se fundara en agosto de 1901, su territorio era parte de la comuna de Renca. Su crecimiento poblacional temprano tomó lugar principalmente alrededor de la vía férrea y la agricultura, siendo esta última actividad abundante en la zona gracias a sus terrenos fértiles.
Actualmente, la población de la comuna ha crecido constantemente, llegando a aumentar su población en 200.000 personas aproximadamente en 30 años, lo que ha modificado las actividades y los paisajes de la comuna.
Por la zona de Valle Grande es donde surge el Estero de las Cruces, que posteriormente confluye con el Río Mapocho y corresponde al principal cuerpo de agua que atraviesa al Humedal de Quilicura, que es uno de los humedales urbanos más grandes de la zona norte de la capital.
Dicho esto, el desafío se enmarca en las distintas amenazas que sufre este ecosistema producto de la urbanización, el sobregiro ecológico y las industrias aledañas, entre otros factores.
EL EQUIPO DOCENTE
Luisa Pinto Lincoñir
Geóloga
Profesora de cátedra
James McPhee
Ingeniero Civil Hidráulico
Profesor de cátedra
León Quesney
Diseñador
Profesor de cátedra
Además se contó con la ayuda de: Matías Neto, Ingeniero Civil Matemático; Fabián Escarez, Ingeniero en Recursos Naturales Renovables; María Ignacia Orell, Ingeniera en Recursos Naturales Renovables; Kimberly Demierres, Geóloga y Yesenia Briones Castro, Diseñadora Industrial, como profesores auxiliares.
También con María Ignacia Orell, Ingeniera en Recursos Naturales Renovables, Directora Ejecutiva de Capta y León Quesney, Diseñador, Co-fundador de Circular Pet, como mentores.
EL EQUIPO DOCENTE
Luisa Pinto Lincoñir
Geóloga
Profesor de Cátedra
James McPhee
Ingeniero Civil Hidráulico
Profesor de Cátedra
León Quesney
Diseñador
Profesor Auxiliar
Además se contó con la ayuda de: Matías Neto, Ingeniero Civil Matemático; Fabián Escarez, Ingeniero en Recursos Naturales Renovables; María Ignacia Orell, Ingeniera en Recursos Naturales Renovables; Kimberly Demierres, Geóloga y Yesenia Briones Castro, Diseñadora Industrial, como profesores auxiliares.
También con María Ignacia Orell, Ingeniera en Recursos Naturales Renovables, Directora Ejecutiva de Capta y León Quesney, Diseñador, Co-fundador de Circular Pet, como mentores.
LOS COLABORADORES
FABLAB U. DE CHILE
Laboratorio de Fabricación Digital de la Universidad de Chile. Comunidad creativa, colaborativa y transdisciplinaria que habita un laboratorio de puertas abiertas para experimentar, investigar e innovar en proyectos de base científica tecnológica con impacto socio ambiental.
OPEN BEAUCHEF
Open Beauchef es el centro de innovación y emprendimiento de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile. Busca instalar capacidades de i+e en la comunidad, para que el conocimiento de base científica y tecnológica se transfiera a la sociedad.
OBSERVATORIO KÜLA KURA
Organización social creada en Noviembre de 2019 que se radica en Quilicura y que tiene como objetivo defender al humedal Küla Kura de las distintas amenazas que lo acechan, junto con establecer una conexión de la comunidad hacia este ecosistema.
LOS COLABORADORES
FABLAB U. DE CHILE
Laboratorio de Fabricación Digital de la Universidad de Chile. Comunidad creativa, colaborativa y transdisciplinaria que habita un laboratorio de puertas abiertas para experimentar, investigar e innovar en proyectos de base científica tecnológica con impacto socio ambiental.
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OPEN BEAUCHEF
Su propósito es promover, gestionar y valorizar la innovación y el emprendimiento de base científico-tecnológica generados en torno al ecosistema de I+D de la FCFM.
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OBSERVATORIO KÜLA KURA
Organización social creada en Noviembre de 2019 que se radica en Quilicura y que tiene como objetivo defender al humedal Küla Kura de las distintas amenazas que lo acechan, junto con establecer una conexión de la comunidad hacia este ecosistema.
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LOS EQUIPOS
Para lograr los objetivos se dividió el equipo en distintos grupos de trabajo, cada uno aportando de forma distinta al proyecto, estos son los siguientes
Documental y Redes sociales:
El documental busca reconstruir la historia del humedal, destacando los cambios más significativos, la relación con la comunidad y su evolución. Por otro lado, las redes sociales buscan difundir los proyectos e informar a la comunidad a través de posts y reels.
Documental y Redes sociales:
El documental busca reconstruir la historia del humedal, destacando los cambios más significativos, la relación con la comunidad y su evolución. Por otro lado, las redes sociales buscan difundir los proyectos e informar a la comunidad a través de posts y reels.
Miembros del equipo:
Kristen Hernández
Catalina Ferrada
Martín González
Líderes de equipo:
Kristen Hernández
Martín González
Dispositivo Keeper:
Se basa en el diseño y creación de un sensor de calidad del agua, con el fin de obtener mediciones y datos relevantes para un desarrollo sano, luego estos se registran y se observan para obtener un análisis de comportamiento.
Dispositivo Keeper:
Se basa en el diseño y creación de un sensor de calidad del agua, con el fin de obtener mediciones y datos relevantes para un desarrollo sano, luego estos se registran y se observan para obtener un análisis de comportamiento.
Miembros del equipo:
Makarena Torres
Javier Zapata
Alfredo Padilla
Joaquin Figueroa
Martin Latorre
Líderes de equipo:
Makarena Torres
Escuela Ecológica:
Jornada de talleres y actividades para los habitantes de la comuna de Quilicura, enfocado en niños y adolescentes. Tiene como objetivo concientizar y conectar a los vecinos con el humedal para fomentar su cuidado.
Escuela Ecológica:
Jornada de talleres y actividades para los habitantes de la comuna de Quilicura, enfocado en niños y adolescentes. Tiene como objetivo concientizar y conectar a los vecinos con el humedal para fomentar su cuidado.
Miembros del equipo:
Consuelo Laurie
Gerardo Beas
Líderes de equipo:
Consuelo Laurie
Regeneración de suelo:
Tiene como principal objetivo crear una jornada de plantación y forestación, la cual contará con variados tipos de fauna nativa. A través de ellos se planea restaurar el suelo a lo largo del estero.
Regeneración de suelo:
Tiene como principal objetivo crear una jornada de plantación y forestación, la cual contará con variados tipos de fauna nativa. A través de ellos se planea restaurar el suelo a lo largo del estero.
Miembros del equipo:
Matias Fuentes
Rui Wang
Sarah Basualto
Líderes de equipo:
Matias Fuentes
Rui Wang
Guía de Bioindicadores:
Creación de una guía de bioindicadores que se encuentran en el humedal para evaluar el estado y salud de este. Constituido por Pia Provoste y Benjamín Sanchez. Como objetivos para este año 2023 se busca crear otra jornada de la escuela ecológica, avanzar con el dispositivo keeper, expandir y complementar la guía de bioindicadores.
Guía de Bioindicadores:
Creación de una guía de bioindicadores que se encuentran en el humedal para evaluar el estado y salud de este. Constituido por Pia Provoste y Benjamín Sanchez. Como objetivos para este año 2023 se busca crear otra jornada de la escuela ecológica, avanzar con el dispositivo keeper, expandir y complementar la guía de bioindicadores.
Miembros del equipo:
Pia Provoste
Líderes de equipo:
Pia Provoste
FONDO VALENTÍN LETELIER 2021
Postular y adjudicarse el Fondo Valentín Letelier, significó una gran oportunidad para los estudiantes de esta versión iGea de llevar a cabo sus proyectos durante los años 2022 y 2023.
Actualmente dentro de los principales logros del proyecto “Reconectando el humedal de de Küla-Kura” se encuentran:
Jornada de escuela ecológica con vecinos de la comuna (principalmente escolares) en el humedal donde aprendieron acerca de la historia del territorio, características del agua, artesanía y sobre la flora y fauna del lugar.
Guía de bioindicadores del humedal de Küla-Kura, a través de la cual los vecinos pueden identificar flora y fauna que les permitirá hacer ciencia ciudadana y saber acerca del estado de salud del territorio.
Guía de bioindicadores del humedal de Küla-Kura, a través de la cual los vecinos pueden identificar flora y fauna que les permitirá hacer ciencia ciudadana y saber acerca del estado de salud del territorio.
Algunas de nuestras noticias
Hélice invita a los departamentos a colaborar en los módulos interdisciplinarios de Plan Común
Programa de Prácticas Integrales: Proyectos con impacto en el territorio
Injenia Hub: impulsando la innovación y el emprendimiento en la comunidad estudiantil
iGea: Generación 2020
EL CURSO
El programa iGea 2020 se llevó a cabo con estudiantes de primer año, con la novedad de que por primera vez y producto de la contingencia debió desarrollarse de manera remota.
El semestre de otoño, que contó con 28 estudiantes, mantuvo un enfoque de identificación de problemáticas y desafíos en el curso de iGea Desafío, que fue convalidado con Desafíos de Innovación en Ingeniería y Ciencias (CD1100).
A su vez, el semestre de primavera, contó con 26 estudiantes y desarrolló de ideas de proyectos para solucionar aquellos desafíos anteriormente planteados, este curso, iGea Diseño fue convalidado con Proyecto de Innovación en Ingeniería y Ciencias (CD1201).
EL CURSO
El programa iGea 2020 se llevó a cabo con estudiantes de primer año, con la novedad de que por primera vez y producto de la contingencia debió desarrollarse de manera remota.
El semestre de otoño, que contó con 28 estudiantes, mantuvo un enfoque de identificación de problemáticas y desafíos en el curso de iGea Desafío, que fue convalidado con Desafíos de Innovación en Ingeniería y Ciencias (CD1100).
A su vez, el semestre de primavera, contó con 26 estudiantes y desarrolló de ideas de proyectos para solucionar aquellos desafíos anteriormente planteados, este curso, iGea Diseño fue convalidado con Proyecto de Innovación en Ingeniería y Ciencias (CD1201).
EL DESAFÍO: MINERÍA SUSTENTABLE
La primera parte del proyecto, se trató de investigar en grupos sobre un desafío global de la minería: la cantidad de cobre que permite el funcionamiento de la estructura social moderna.
La finalidad de este trabajo fue que los estudiantes se preguntaran ¿Cuál es la huella mineral de los sistemas que sustentan la estructura social actual? ¿Es nuestra sociedad eficiente en el consumo de cobre? ¿Puede cuantificarse el impacto de los depósitos de relave sobre las comunidades aledañas?
Luego, se crearon nuevos grupos para afrontar un desafío local, en vista de los relaves inactivos o abandonados de la región de O’Higgins, buscar una solución estratégica, de carácter conceptual pero integral, para minimizar los impactos en comunidades aledañas, enfrentando así nuevas preguntas:
¿Cuál es el impacto de los depósitos de relave sobre las comunidades aledañas? ¿Cómo se puede recuperar una zona donde hay un relave abandonado? ¿Cómo se puede reutilizar un relave abandonado?
EL DESAFÍO: MINERÍA SUSTENTABLE
La primera parte del proyecto, se trató de investigar en grupos sobre un desafío global de la minería: la cantidad de cobre que permite el funcionamiento de la estructura social moderna.
La finalidad de este trabajo fue que los estudiantes se preguntaran ¿Cuál es la huella mineral de los sistemas que sustentan la estructura social actual? ¿Es nuestra sociedad eficiente en el consumo de cobre? ¿Puede cuantificarse el impacto de los depósitos de relave sobre las comunidades aledañas?
Luego, se crearon nuevos grupos para afrontar un desafío local, en vista de los relaves inactivos o abandonados de la región de O’Higgins, buscar una solución estratégica, de carácter conceptual pero integral, para minimizar los impactos en comunidades aledañas, enfrentando así nuevas preguntas:
¿Cuál es el impacto de los depósitos de relave sobre las comunidades aledañas? ¿Cómo se puede recuperar una zona donde hay un relave abandonado? ¿Cómo se puede reutilizar un relave abandonado?
EL CONTEXTO
Esta edición trató el desafío de la explotación sostenible de recursos minerales. Necesitamos más minería si queremos ser activos en la batalla contra el cambio climático, necesitamos más minerales para fabricar tecnologías basadas en energías más limpias.
En particular, el objetivo del curso fue buscar soluciones diversas e innovadoras para minimizar el impacto de los relaves, aquellos que se encuentran inactivos o abandonados, en particular, acotado a la región de O’Higgins. De esta manera, se buscó avanzar hacia una minería que produzca una huella ambiental y social más baja.
¿QUÉ ES EL RELAVE?
El relave corresponde al desecho generado en el proceso de flotación, lo componen principalmente partículas sólidas de grano fino (sobre el 50%) y agua de procesos.
Se considera estéril, pero en presencia de agua u otro solubilizante, puede desplazar metales pesados y filtrar en acuíferos o terrenos que originalmente no se proyectaban como invadidos por el agua contenida en el relave.
Dado lo anterior, el relave no aporta condiciones favorables para la flora y fauna. Se deben generar estrategias para reutilizar y recuperar la zona del depósito.
EL CONTEXTO
Esta edición trató el desafío de la explotación sostenible de recursos minerales. Necesitamos más minería si queremos ser activos en la batalla contra el cambio climático, necesitamos más minerales para fabricar tecnologías basadas en energías más limpias.
En particular, el objetivo del curso fue buscar soluciones diversas e innovadoras para minimizar el impacto de los relaves, aquellos que se encuentran inactivos o abandonados, en particular, acotado a la región de O’Higgins. De esta manera, se buscó avanzar hacia una minería que produzca una huella ambiental y social más baja.
¿QUÉ ES EL RELAVE?
El relave corresponde al desecho generado en el proceso de flotación, lo componen principalmente partículas sólidas de grano fino (sobre el 50%) y agua de procesos.
Se considera estéril, pero en presencia de agua u otro solubilizante, puede desplazar metales pesados y filtrar en acuíferos o terrenos que originalmente no se proyectaban como invadidos por el agua contenida en el relave.
Dado lo anterior, el relave no aporta condiciones favorables para la flora y fauna. Se deben generar estrategias para reutilizar y recuperar la zona del depósito.
EL EQUIPO DOCENTE
Luisa Pinto Lincoñir
Geóloga
Profesora de cátedra
Luis Felipe Orellana
Ingeniero civil de minas
Profesor de cátedra
Joaquín Rosas
Diseñador
Profesor de cátedra
Además se contó con el apoyo de Javier Maass como profesor auxiliar; Vilma Pérez, Eugenio Bravo, Andrea Rodríguez, como mentores;
y Tatiana Yáñez, Álvaro Flores, Amanda Peña, Fabián Olea, Fernanda Guzmán, Matías Neto y Dominique Barros, como ayudantes.
EL EQUIPO DOCENTE
Luisa Pinto Lincoñir
Geóloga
Profesora de Cátedra
Luis Felipe Orellana
Ingeniero civil de minas
Profesor de Cátedra
Joaquín Rosas
Diseñador
Profesora Auxiliar
Además se contó con el apoyo de Javier Maass como profesor auxiliar; Vilma Pérez, Eugenio Bravo, Andrea Rodríguez, como mentores;
y Tatiana Yáñez, Álvaro Flores, Amanda Peña, Fabián Olea, Fernanda Guzmán, Matías Neto y Dominique Barros, como ayudantes.
INVITADOS
Tomando en cuenta el contexto de las clases remotas, se invitó a expertos a conversar con los grupos de estudiantes para orientar e interactuar con personas que conocen el medio.Tomando en cuenta el contexto de las clases remotas, se invitó a expertos a conversar con los grupos de estudiantes para orientar e interactuar con personas que conocen el medio.
Gullibert Novoa
Geólogo de Universidad de Chile, con un postgrado en Hidrogeología en la Universidad Politécnica de Cataluña (UPC-FCIHS, 2013), diplomado en ingeniería geotécnica de la PUC (2018) y un diplomado en ingeniería de relaves de la U de Chile (2019).
Gullibert Novoa
Con más de 19 años de experiencia, ha llevado a cabo su desarrollo profesional en consultoras especializadas en hidrología e ingeniería, ha trabajado en proyectos hidrológicos, geotécnicos y medioambientales en los cuales ha generado y revisado informes para grandes compañías mineras en el marco de estudios de prefactibilidad y factibilidad de obras de ingeniería, además de estudios como parte de líneas base.
Jaime Jullian Pope
Ingeniero agrónomo de la Universidad Católica. Se ha desempeñado profesionalmente en el ámbito de la fruticultura y de los productos agroquímicos.
Jaime Jullian Pope
Desde el año 2000, a través de consultorías ha desarrollado una serie de estudios como: Alternativas de producción de Biocombustibles para Copec; Investigación sobre el desarrollo de quitosano para uso agrícola para Anasac-U de Concepción; Análisis del estado de la vegetación de la Pampa del Tamarugal para Conaf, etc.
Brian Townley
Académico, Profesor Asociado del Departamento de Geología de la Universidad de Chile. Geólogo y Magister de la Universidad de Chile y Doctorado de la Universidad de Queen’s, Canadá.
Brian Townley
Ha sido Director de varios proyectos de investigación, entre ellos “Identificación, cuantificación y extracción (bio)tecnológica de minerales/elementos de valor contenidos en depósitos de relaves” – CORFO INNOVA (2016 -2021).
Vilma Pérez
Consultora senior en Sostenibilidad de Arcadis Chile. Trabajadora Social de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y Magíster en Asentamientos Humanos y Medio Ambiente de la Pontificia Universidad Católica de Chile.
Vilma Pérez
Cuenta con 30 años de experiencia profesional en evaluación y gestión de impactos socio ambientales, participación y diálogo multi actor, relacionamiento con población indígena, educación ambiental, capacitación transcultural, derechos humanos, estándares internacionales de sostenibilidad (Normas IFC, Principios de Ecuador, ODS, entre otros) y reasentamiento involuntario.
LOS COLABORADORES
FABLAB U. DE CHILE
Laboratorio de Fabricación Digital de la Universidad de Chile. Comunidad creativa, colaborativa y transdisciplinaria que habita un laboratorio de puertas abiertas para experimentar, investigar e innovar en proyectos de base científica tecnológica con impacto socio ambiental.
OPENLAB U. DE CHILE
Laboratorio de Innovación y Emprendimiento de OpenBeauchef, el Ecosistema Abierto de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile, desde el cual se promueve la formación y el desarrollo de competencias en i+e.
LOS COLABORADORES
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Laboratorio de Fabricación Digital de la Universidad de Chile. Comunidad creativa, colaborativa y transdisciplinaria que habita un laboratorio de puertas abiertas para experimentar, investigar e innovar en proyectos de base científica tecnológica con impacto socio ambiental.
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OPENLAB U. DE CHILE
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LOS EQUIPOS Y SUS PROYECTOS
Basamortu
Rodrigo Catalán
Raimundo Sepúlveda
Javiera Reyes
Danny González
Bastián Araneda
Nuestra visión para enfrentar este desafío es empoderar a la comunidad educándola sobre los relaves, y cómo ellos pueden ayudar de manera integral para minimizar los daños, facilitándole los medios para llevarlo a cabo. Los actores esenciales en este proyecto son el estudiantado de la comunidad de Pichidegua de la región de O’Higgins y la fitorremediación.
ReCupera
Josefina Hernández
Kavindra Rodriguez
Pablo Vergara
Sebastian-krusell
Vicente-Escobar
Nuestro desafío como equipo ReCupera es implementar un sistema el cual estabilice la superficie del relave, de esta manera se disminuye la dispersión del material particulado generada por la actividad eólica de la región, así disminuirá el impacto que genera en los ecosistemas aledaños como también el daño que puede producir a la salud a las comunidades aledañas al relave.
Kan Bio
Sebastián Arancibia
Clara Escobar
Matías Jorquera
Cristóbal Muñoz
Constanza Vicencio
El proyecto KaKarén (actual Kan Bio) nace con la idea de buscar soluciones al problema medioambiental que trae consigo la extracción minera y generar un tratamiento de los desechos para disminuir su impacto con el medio ambiente.
Readaptación 360º
Antonia Covasevich
Carla Montolla
Sergio Rojas
Emiliano Salazar
Como equipo nos propusimos recuperar los espacios ocupados por los relaves, utilizando sus componentes para la producción de materiales beneficiosos para nuestra sociedad, y la posterior recuperación del terreno a partir de procesos biológicos como bacterias.
Tue Tue Minerx
Daniel Jofré
Diego Ponce
Joaquín Villén
Martina Mora
Melanie Parra
La solución que se propone es darle un uso al relave proveniente de procesos mineros. Para lograr esto se confeccionarán eco-ladrillos que estén constituidos por botellas PET rellenas de relave seco, el cual le dará peso a esto.
Este proyecto consistirá en la creación de espacios recreativos y estructuras que ayudarían a la comunidad como, por ejemplo, paraderos.
Hidro F
Constanza Leiva
José Edwards
Maryori Villavicencio
Roberto Aliaga
Sebastián Jana
¿Habías oído hablar del hormigón autorreparable? Es una biotecnología, en la cual, bacterias que sintetizan carbonato de calcio, son encapsuladas junto con otras sustancias e incorporadas a la mezcla del hormigón tradicional.
De esta forma, al contacto con el agua, las cápsulas liberan y activan las bacterias, las que a través de sus procesos metabólicos, reparan las fisuras del material.
Proponemos aplicar esta innovación a las grietas que se crean en los muros de los relaves, sellándolas y evitando que se vuelvan a generar.
Basamortu
Bastián Araneda T.
Rodrigo Catalán
Danny González
Javiera Reyes
Raimundo Sepúlveda
Nuestra visión para enfrentar este desafío es empoderar a la comunidad educándola sobre los relaves, y cómo ellos pueden ayudar de manera integral para minimizar los daños, facilitándole los medios para llevarlo a cabo. Los actores esenciales en este proyecto son el estudiantado de la comunidad de Pichidegua de la región de O’Higgins y la fitorremediación.
Basamortu sitio web
ReCupera
Vicente Escobar
Sebastian krusell
Pablo Vergara
Kavindra Rodriguez
Josefina Hérnandez
Nuestro desafío como equipo ReCupera es implementar un sistema el cual estabilice la superficie del relave, de esta manera se disminuye la dispersión del material particulado generada por la actividad eólica de la región, así disminuirá el impacto que genera en los ecosistemas aledaños como también el daño que puede producir a la salud a las comunidades aledañas al relave.
ReCupera sitio web
Kan Bio
Clara Escobar
Sebastian Arancibia
Matias Jorquera
Cristoba Muñoz
Constanza Vicencio
El proyecto KaKarén (actual Kan Bio) nace con la idea de buscar soluciones al problema medioambiental que trae consigo la extracción minera y generar un tratamiento de los desechos para disminuir su impacto con el medio ambiente.
Kan Bio sitio web
Readaptación 360º
Sergio Rojas
Carla Montolla
Antonia Covasevich
Emiliano Salazar
Como equipo nos propusimos recuperar los espacios ocupados por los relaves, utilizando sus componentes para la producción de materiales beneficiosos para nuestra sociedad, y la posterior recuperación del terreno a partir de procesos biológicos como bacterias.
Readaptación 360° sitio web
Tue Tue Minerx
Melanie Parra
Martina Mora
Joaquín Villén
Diego Ponce
Daniel Jofré
La solución que se propone es darle un uso al relave proveniente de procesos mineros. Para lograr esto se confeccionarán eco-ladrillos que estén constituidos por botellas PET rellenas de relave seco, el cual le dará peso a esto.
Este proyecto consistirá en la creación de espacios recreativos y estructuras que ayudarían a la comunidad como, por ejemplo, paraderos.
Tue Tue Minerx sitio web
Hidro F
Sebastián Jana
Roberto Aliaga
Maryori Villavicencio
José Edwards
Constanza Leiva
¿Habías oído hablar del hormigón autorreparable? Es una biotecnología, en la cual, bacterias que sintetizan carbonato de calcio, son encapsuladas junto con otras sustancias e incorporadas a la mezcla del hormigón tradicional.
De esta forma, al contacto con el agua, las cápsulas liberan y activan las bacterias, las que a través de sus procesos metabólicos, reparan las fisuras del material.
Proponemos aplicar esta innovación a las grietas que se crean en los muros de los relaves, sellándolas y evitando que se vuelvan a generar.
Hidro F sitio web
Algunas de nuestras noticias
Hélice invita a los departamentos a colaborar en los módulos interdisciplinarios de Plan Común
Programa de Prácticas Integrales: Proyectos con impacto en el territorio
Injenia Hub: impulsando la innovación y el emprendimiento en la comunidad estudiantil
iGea: Generación 2017
EL CURSO
Formado por 20 estudiantes de Primer Año de la Generación 2017. Esta primera iteración de iGea fue especial, pues al tratarse de un piloto del programa, los estudiantes vivieron las fases de estrategia y diseño en un solo semestre. El piloto se desarrolló en el Semestre Primavera 2017 y fue convalidado con el curso de Introducción a la Ingeniería II, predecesor del actual Proyecto de Innovación en Ingeniería y Ciencias CD1201 del nuevo plan de estudios (2019).
EL CURSO
Formado por 20 estudiantes de Primer Año de la Generación 2017. Esta primera iteración de iGea fue especial, pues al tratarse de un piloto del programa, los estudiantes vivieron las fases de estrategia y diseño en un solo semestre. El piloto se desarrolló en el Semestre Primavera 2017 y fue convalidado con el curso de Introducción a la Ingeniería II, predecesor del actual Proyecto de Innovación en Ingeniería y Ciencias CD1201 del nuevo plan de estudios (2019).
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible son parte de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de la Organización de las Naciones Unidas, un plan de acción a favor de las personas, el planeta y la prosperidad.
EL DESAFÍO: CIUDADES SUSTENTABLES
Los estudiantes se vieron enfrentados al desafío número 11 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, Ciudades y Comunidades Sostenibles.
Las ciudades y las áreas metropolitanas son centros neurálgicos del crecimiento económico, ya que contribuyen a aproximadamente el 60 % del PIB mundial. Sin embargo, también representan alrededor del 70 % de las emisiones de carbono mundiales y más del 60 % del uso de recursos.
La rápida urbanización está dando como resultado un número creciente de habitantes en barrios pobres, infraestructuras y servicios inadecuados y sobrecargados, como la recolección de residuos y los sistemas de agua y saneamiento, carreteras y transporte. Esta situación está empeorando la contaminación del aire y provocando un crecimiento urbano incontrolado.
Entre los objetivos del desafío de Ciudades Sustentables, se encuentran los de aumentar la urbanización inclusiva y sostenible y la capacidad para la planificación y la gestión participativas, integradas y sostenibles de los asentamientos humanos en todos los países, de aquí al 2030.
EL DESAFÍO: CIUDADES SUSTENTABLES
Los estudiantes se vieron enfrentados al desafío número 11 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, Ciudades y Comunidades Sostenibles.
Las ciudades y las áreas metropolitanas son centros neurálgicos del crecimiento económico, ya que contribuyen a aproximadamente el 60 % del PIB mundial. Sin embargo, también representan alrededor del 70 % de las emisiones de carbono mundiales y más del 60 % del uso de recursos.
La rápida urbanización está dando como resultado un número creciente de habitantes en barrios pobres, infraestructuras y servicios inadecuados y sobrecargados, como la recolección de residuos y los sistemas de agua y saneamiento, carreteras y transporte. Esta situación está empeorando la contaminación del aire y provocando un crecimiento urbano incontrolado.
Entre los objetivos del desafío de Ciudades Sustentables, se encuentran los de aumentar la urbanización inclusiva y sostenible y la capacidad para la planificación y la gestión participativas, integradas y sostenibles de los asentamientos humanos en todos los países, de aquí al 2030.
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible son parte de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de la Organización de las Naciones Unidas, un plan de acción a favor de las personas, el planeta y la prosperidad.
Fuente: www.un.org
EL CONTEXTO: HIERRO VIEJO, PETORCA, V REGIÓN
El desafío de Ciudades Sustentables debía aplicarse en la localidad de Hierro Viejo, pueblo largo y apacible, ubicado en el valle del Río Petorca, justo antes de llegar a la ciudad del mismo nombre. En este lugar, típico del Norte Chico de Chile, el grupo de estudiantes investigaron los diversos problemas relacionados con el objetivo de Ciudades Sustentables y evaluaron diversas formas de contribuir.
Hierro Viejo se describe como un vergel que, contrastando con la aridez de los cerros que lo limitan, creció a largo de la carretera que va desde Cabildo a Petorca. Su vida la debe al río, el que puede ser muy pródigo en agua y hacer brotar la vida, ser tan seco que asoma su fondo lleno de piedras y, en ocasiones, volverse muy peligroso, arrasando con todo lo que encuentra cercano a su cauce.
Antiguamente la minería de cobre, plata y oro, mantenía a Hierro Viejo en frenética actividad, entregando su valiosa carga por ferrocarril a las fundiciones de la Zona Central. Hoy se ha reconvertido y su producto más preciado es la palta, lo que a su vez ha traído una serie de problemas relacionados con la escasez hídrica que provoca la producción en masa de dicho fruto.
Conoce más sobre Hierro Viejo en su sitio web
EL CONTEXTO: HIERRO VIEJO, PETORCA, V REGIÓN.
El desafío de Ciudades Sustentables debía aplicarse en la localidad de Hierro Viejo, pueblo largo y apacible, ubicado en el valle del Río Petorca, justo antes de llegar a la ciudad del mismo nombre. En este lugar, típico del Norte Chico de Chile, el grupo de estudiantes investigaron los diversos problemas relacionados con el objetivo de Ciudades Sustentables y evaluaron diversas formas de contribuir.
Hierro Viejo se describe como un vergel que, contrastando con la aridez de los cerros que lo limitan, creció a largo de la carretera que va desde Cabildo a Petorca. Su vida la debe al río, el que puede ser muy pródigo en agua y hacer brotar la vida, ser tan seco que asoma su fondo lleno de piedras y, en ocasiones, volverse muy peligroso, arrasando con todo lo que encuentra cercano a su cauce.
Antiguamente la minería de cobre, plata y oro, mantenía a Hierro Viejo en frenética actividad, entregando su valiosa carga por ferrocarril a las fundiciones de la Zona Central. Hoy se ha reconvertido y su producto más preciado es la palta, lo que a su vez ha traído una serie de problemas relacionados con la escasez hídrica que provoca la producción en masa de dicho fruto.
Conoce más sobre Hierro Viejo en su sitio web
EL EQUIPO DOCENTE
Luisa Pinto Lincoñir
Geóloga
Profesora de Cátedra
Maisa Rojas C.
Física
Profesora de Cátedra
Yonhairo Sándoval H.
Ing. Civ. Mecánico
Profesor Auxiliar
María F. Olivares
Geóloga
Ayudante
Además, en esta versión piloto el Programa iGea se contó con el apoyo de Eugenio Bravo, coordinador del área de Ingeniería e Innovación (actual HÉLICE); Felipe Célèry, coordinador del Área para el Aprendizaje en Ingeniería y Ciencias (A2IC); Sebastián Villarroel, profesor del Programa de Alfabetización Académica y Profesional (LEA); Danica Peric, directora de FabLab UChile; Claudia Mac-Lean, encargada de la Oficina de Ingeniería para la Sustentabilidad; Sergio Celis, coordinador de la Unidad de Investigación en Educación de Ingeniería y Ciencias; Felipe Díaz, académico del Departamento de Química, Biotecnología y Materiales; Raimundo Valenzuela y Vladimir Vicencio, profesionales de la ONG Covalente.
EL EQUIPO DOCENTE
Luisa Pinto L.
Geóloga
Profesora de Cátedra
Maisa Rojas C.
Física
Profesora de Cátedra
Yonhairo Sándoval H.
Ing. Civ. Mecánico
Profesor Auxiliar
María F. Olivares
Geóloga
Ayudante
Además, en esta versión piloto el Programa iGea se contó con el apoyo de Eugenio Bravo, coordinador del área de Ingeniería e Innovación (actual HÉLICE); Felipe Célèry, coordinador del Área para el Aprendizaje en Ingeniería y Ciencias (A2IC); Sebastián Villarroel, profesor del Programa de Alfabetización Académica y Profesional (LEA); Danica Peric, directora de FabLab UChile; Claudia Mac-Lean, encargada de la Oficina de Ingeniería para la Sustentabilidad; Sergio Celis, coordinador de la Unidad de Investigación en Educación de Ingeniería y Ciencias; Felipe Díaz, académico del Departamento de Química, Biotecnología y Materiales; Raimundo Valenzuela y Vladimir Vicencio, profesionales de la ONG Covalente.
LOS COLABORADORES
ONG COVALENTE
Organización que busca solucionar de forma integral y sustentable, problemas de interés social en el ámbito medioambiental y técnico, siendo un intermediario activo entre los organismos sociales y las Instituciones de Educación Superior.
FABLAB U. DE CHILE
Laboratorio de Fabricación Digital de la Universidad de Chile. Comunidad creativa, colaborativa y transdisciplinaria que habita un laboratorio de puertas abiertas para experimentar, investigar e innovar en proyectos de base científica tecnológica con impacto socio ambiental.
OPENLAB U. DE CHILE
Laboratorio de Innovación y Emprendimiento de OpenBeauchef, el Ecosistema Abierto de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile, desde el cual se promueve la formación y el desarrollo de competencias en i+e.
LOS COLABORADORES
ONG COVALENTE
Organización que busca solucionar de forma integral y sustentable, problemas de interés social en el ámbito medioambiental y técnico, siendo un intermediario activo entre los organismos sociales y las Instituciones de Educación Superior.
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FABLAB U. DE CHILE
Laboratorio de Fabricación Digital de la Universidad de Chile. Comunidad creativa, colaborativa y transdisciplinaria que habita un laboratorio de puertas abiertas para experimentar, investigar e innovar en proyectos de base científica tecnológica con impacto socio ambiental.
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LOS MENTORES
Maria Teresa Matus
Asistente social
Directora Trabajo Social FACSO UChile.
Alejandro Chacón
Ingeniero Mecánico
Profesor universitario, director de Ecodiseño.cl
Gabriela Pedreros
Geóloga
Asistente técnico de investigación FONDECYT
LOS MENTORES
Alejandro Chacón
Ingeniero Mecánico
Profesor universitario, director de Ecodiseño.cl
Maria Teresa Matus
Asistente social
Directora Trabajo Social FACSO UChile.
Gabriela Pedreros
Geóloga
Asistente técnico de investigación FONDECYT
EL TERRENO
Durante los 2 días de terreno de los estudiantes se gestaron distintas actividades: explorar el entorno, conversar con los pobladores, entre otras.
Los estudiantes pudieron darse cuenta de los efectos de la sequía en el río, descubrieron increíbles registros arqueológicos en los cerros aledaños al pueblo y se llevaron la lamentable sorpresa de lo que la economía lineal produce en una visita al Vertedero de Chincolco, junto a la asociación Los Hijos del Carén.
Cada experiencia fue muy enriquecedora para las y los estudiantes y coincidieron en afirmar que lo más beneficioso fue el contacto con las personas, compartir sus problemas por un par de días y vivir su realidad.
EL TERRENO
Durante los 2 días de terreno de los estudiantes se gestaron distintas actividades: explorar el entorno, conversar con los pobladores, entre otras.
Los estudiantes pudieron darse cuenta de los efectos de la sequía en el río, descubrieron increíbles registros arqueológicos en los cerros aledaños al pueblo y se llevaron la lamentable sorpresa de lo que la economía lineal produce en una visita al Vertedero de Chincolco, junto a la asociación Los Hijos del Carén.
Cada experiencia fue muy enriquecedora para las y los estudiantes y coincidieron en afirmar que lo más beneficioso fue el contacto con las personas, compartir sus problemas por un par de días y vivir su realidad.
LA FERIA DE LAS IDEAS
El trabajo realizado por los equipos estudiantes concluyó con una exposición pública llevada a cabo en el patio explanada de Beauchef 851, en lo que se conoció como la Feria de Ideas. En ella, los distintos equipos defendieron sus proyectos mediante pósters y maquetas ante un panel de expertos externos a la Facultad, sus profesores y demás compañeros.
Las y los estudiantes mostraron un gran dominio del tema, destacando su motivación y respeto por las personas que pudieran beneficiarse de sus proyectos.
Finalmente, la experiencia, los proyectos y sus defensas fueron plasmados en el Boletín Sustentable de la Facultad Nº4, correspondiente al mes de Abril 2018.
LA FERIA DE LAS IDEAS
El trabajo realizado por los equipos estudiantes concluyó con una exposición pública llevada a cabo en el patio explanada de Beauchef 851, en lo que se conoció como la Feria de Ideas. En ella, los distintos equipos defendieron sus proyectos mediante pósters y maquetas ante un panel de expertos externos a la Facultad, sus profesores y demás compañeros.
las y los estudiantes mostraron un gran dominio del tema, destacando su motivación y respeto por las personas que pudieran beneficiarse de sus proyectos.
Finalmente, la experiencia del programa piloto, los proyectos y sus defensas fueron plasmadas en el Boletín Sustentable de la Facultad Nº4, correspondiente al mes de Abril 2018.
LOS EQUIPOS Y SUS PROYECTOS
OMEGA 4
Valentina Norambuena
Lider
Gabriela Herrera
Coordinación
Marcelo Santis
Edición
Cristian Salazar
Observación
Matías Vergara
Desarrollo
El equipo Omega 4 originalmente decidió enfocarse en el problema de los residuos plásticos en las ciudades, especialmente en las bolsas plásticas. Sin embargo, tras finalizar la etapa estratégica y visitar el terreno, decidieron dar un vuelco de su trabajo para orientarlo hacia los problemas que más aquejaban a las personas de Hierro Viejo: la escasez de agua. Esto los llevó a diseñar REGA, un reutilizador de aguas grises.
OMEGA 4
Valentina Norambuena
Lider
Gabriela Herrera
Coordinación
Marcelo Santis
Edición
Cristian Salazar
Observación
Matías Vergara
Desarrollo
El grupo Omega 4 originalmente decidió enfocarse en el problema de los residuos plásticos en las ciudades, especialmente en las bolsas plásticas. Sin embargo, tras finalizar la etapa estratégica y visitar el terreno, decidieron dar un vuelco de su trabajo para orientarlo hacia los problemas que mas aquejaban a las personas de Hierro Viejo: la escasez de agua. Esto los llevó a diseñar REGA, un reutilizador de aguas grises.
LA ESCASEZ DE AGUA
¿Sabías que un lavado completo en lavadora usa en promedio 285 litros de agua? ¿O qué lavar loza durante 5 minutos gasta al menos 60 litros?. Estos líquidos, que normalmente se pierden en el alcantarillado, reciben el nombre de ''aguas grises''. Estas que son resultado de un proceso de aseo, tanto personal como de artículos de cocina o ropa.
Al visitar Hierro Viejo, los integrantes del equipo notaron que muchos pobladores sufrían de no contar con agua suficiente para cubrir con los usos domésticos y el regadío de sus cosechas, debido a la escasez hídrica causada por sequías y las crecientes plantaciones de paltos.
Bajo la intención de aportar a dicha situación y teniendo en cuenta los alcances que el ser estudiantes de primer año les permitían, decidieron diseñar un producto capaz de darle un segundo uso a las aguas grises, y que fuese fácilmente replicable y escalable. Así nació REGA.
REGA: REUTILIZADOR DE AGUAS GRISES
La idea tras REGA es la de un filtro compuesto por una etapa química y otra física.
La etapa física aprovecha el fenómeno de la decantación de aquellos desechos sólidos de gran tamaño gracias a la gravitación para entregar un primer nivel de filtrado al agua. Para eso se utilizan distintos bidones a través de los cuales circula el líquido, siguiendo el principio de Pascal en vasos comunicantes.
La etapa química, por su parte, consiste en un vaso de filtrado en base a materiales de distintas densidades con múltiples niveles, ubicado al final del circuito y con un agujero inferior por el cual sale el agua limpia para ser almacenada o distribuida. Estos materiales son gravilla, arena y carbón activo.
La estructura de la parte química es desmontable, a fin de reemplazar los materiales empleados una vez cumplida su vida útil.
Lemu
Bruno Rodríguez
Lider
Alexis González
Coordinación
Antonia Clericus
Prototipado
Andres Courard
Prototipado
Rafaella Canessa
Diseño
Los integrantes del equipo Lemu Chile decidieron darle otro enfoque a su trabajo: Mientras la mayoría de los equipos trabajaron pensando en la escasez de agua, ellos buscaron solución al efecto contrario: Los desastres causados por el crecimiento repentino y excesivo del río. Esto dio origen a la Barrera Natural de Contención Fluvial.
LemuChile
Bruno Rodríguez
Lider
Alexis González
Coordinación
Antonia Clericus
Prototipado
Andrés Courard
Prototipado
Rafaella Canessa
Diseño
Los integrantes del equipo Lemu Chile decidieron darle otro enfoque a su trabajo: Mientras la mayoría de los equipos trabajaron pensando en la escasez de agua, ellos buscaron solución al efecto contrario: Los desastres causados por el crecimiento repentino y excesivo del río: Los aluviones. Esto dio origen a la Barrera Natural de Contención Fluvial.
LA NECESIDAD DE UNA BARRERA
En valles con pocas precipitaciones y extensos monocultivos, los aluviones son una amenaza inminente. El equipo Lemu notó que una de las grandes preocupaciones de los pobladores eran las violentas reapariciones del río, que causaban grandes estragos en el pueblo debido a su proximidad a la ribera.
Esto los impulsó a buscar crear una barrera que permitiese contener la tierra para proteger la biodiversidad y aumentar la seguridad de las personas. Sin embargo, esta solución debía ser económica y sustentable al mismo tiempo. La conjugación de estos factores con la creatividad de los estudiantes dio origen a una barrera de contención natural, basada en distintos tipos de árboles resistentes a las sequías.
BARRERA NATURAL DE CONTENCIÓN FLUVIAL
El área forestada funciona como una solución natural, en que las raíces de los árboles afirman el terreno y la vegetación protege al pueblo tras ella, frente a crecidas del río o aluviones.
Mediante 5 tipos de árboles distintos - Tara, Carboncillo, Chañar, Pimiento y Huingán - todos sumamente resistentes a las sequías, de rápido crecimiento y que requieren poco mantenimiento, el equipo de estudiantes diseñó un sistema de contención considerablemente económico ($385.000 por hectárea aprox).
La distribución de los árboles se realiza mediante un sistema de hexágonos, que optimizan el espacio facilitando la organización del acoplamiento. El modelo resultante es fácil de replicar, sencillo y de bajo costo.
+ DE 30
Alfonso Gallegos
Lider
Valentina León
Coordinación
Álvaro Copier
Diseño
Dominga Espinosa
Prototipado
Tomás Martínez
Comunicación
El equipo + de 30 decidió atacar el problema de la escasez hídrica desde otro foco: utilizar aquellas características del ambiente poco explotadas para hacer frente a la falta de agua. Así es como nació Clavel de Agua, un recolector de agua niebla construido en base a materiales propios de la zona.
+ DE 30
Alfonso Gallegos
Diseño
Valentina León
Lider
Álvaro Copier
Diseño
Dominga Espinosa
Prototipado
Tomás Martínez
Comunicación
El equipo + de 30 decidió atacar el problema de la escasez hídrica desde otro foco: utilizar aquellas características del ambiente poco explotadas para hacer frente a la falta de agua. Así es como nació Clavel de Agua, un recolector de agua niebla construido en base a materiales propios de la zona.
Tomás Martínez
UN MICROCLIMA APTO
Aún cuando la escasez hídrica ha afectado al pueblo por lapsos de hasta 8 años, la zona ha presentado históricamente una humedad media de 50-80%, propio de un microclima tropical.
Lo anterior, en adición a la disponibilidad de mallas Raschel (como desecho de las actividades agrícolas y mineras) y la experiencia de estar en el terreno durante un fin de semana (sintiendo la humedad ambiental condensar en sus rostros), motivó al equipo de estudiantes a crear un condensador biomimético inspirado en el clavel de aire, o Tillandsia.
EL CLAVEL DE AGUA
La estructura prototipada consiste en una torre de aproximadamente 4 metros de alto, la cual se reviste por ''hojas'' de malla Raschel donde choca el viento húmedo, condensándose y cayendo mediante tubos y mangueras hasta un contenedor en donde se almacena para su uso, como se aprecia en la imagen.
La torre está inspirada en la planta clavel de aire, presente principalmente en el norte de Chile, que posee un complejo mecanismo que le permite captar las gotas de niebla gracias a sus delgadas y filosas hojas.
iGenial
Andrés Cárdenas
Lider
Valentina Reyes
Registro
Gabriela Mora
Control
Pablo Bravo
Observación
Vicente Valdés
Edición
Entre las experiencias vividas durante el terreno, se incluyó la visita a un vertedero de la V región, junto a la comunidad Los Hijos del Carén. Esto marcó una diferencia para los estudiantes de iGenial, quienes decidieron atacar el problema de la acumulación de desechos, dando origen al Ecompactador, una máquina que higieniza y compacta residuos domésticos.
iGenial
Andrés Cárdenas
Lider
Valentina Reyes
Registro
Gabriela Mora
Control
Pablo Bravo
Observación
Vicente Valdés
Edición
Entre las experiencias vividas durante el terreno, se incluyó la visita a un vertedero de la V región, junto a la comunidad Los Hijos del Carén. Esto marcó una diferencia para los estudiantes de iGenial, quienes decidieron atacar el problema de la acumulación de desechos, dando origen al Ecompactador, una máquina que higieniza y compacta residuos domésticos.
LA ACUMULACIÓN DE ''BASURA''
El estilo de vida de la mayoría de la población da lugar a la producción y acumulación de deshechos, lo cual en adición a la creciente sobrepoblación y el consumo exagerado, da como resultado una enorme cantidad de basura que va a parar a un relleno sanitario, vertedero o incluso hasta al mar.
El estilo de vida de la mayoría de la población da lugar a la producción y acumulación de deshechos, lo cual en adición a la creciente sobrepoblación y el consumo exagerado, da como resultado una enorme cantidad de basura que va a parar a un relleno sanitario, vertedero o incluso hasta al mar.
En Chile, cada persona genera - en promedio - 384 kilogramos de basura al año. Esto suma un total de 6,5 millones de toneladas anualmente, el mismo peso de la pirámide de Giza. Además, solo el 10% de esta basura se recicla, aún cuando existen diversos tipos de deshechos que podrían tener un segundo uso.
Esto inspiró a los integrantes del equipo iGenial a crear una solución que contribuya a darle una segunda vida a estos materiales y así contribuir a eliminar el concepto de ''basura'': El Ecompactador.
EL ECOMPACTADOR
El Ecompactador tiene por objetivo transformar deshechos sólidos domésticos en bloques compactos, que ocupan menos espacio, se apilan fácilmente y se pueden usar como materiales de construcción, es decir, eco-ladrillos.
Entre los materiales aptos para el funcionamiento se encuentran los plásticos, papeles y cartones, que corresponden a un 27% de los residuos domésticos.
La máquina se construye en base a contenedores metálicos cilíndricos, un eje hilado con manillas, tubos metálicos de distinto diámetro, un reflector de aluminio o Mylar, un tubo de aluminio y soportes de madera.
El resultado usual es un eco-ladrillo de fácil acoplamiento. Además, la máquina es adaptable, de manera que se pueden obtener distintas formas - cómo el clásico ladrillo perforado, ampliamente usado en construcción -.
Algunas de nuestras noticias
Hélice invita a los departamentos a colaborar en los módulos interdisciplinarios de Plan Común
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iGea: Generación 2018
EL CURSO
Durante el Semestre Primavera 2018 se dio inicio al segundo piloto del Programa iGea, donde un grupo de 25 estudiantes de Primer Año llevaron sus miradas, energías y destrezas en entender y aprehender las problemáticas sufridas por la Comuna de Renca, para luego ingeniar proyectos enmarcados en el desafío de “Energía Sustentable”.
Este piloto se organizó comenzando con una etapa de conceptualización de los desafíos y soluciones, propuestos por los equipos de estudiantes, para luego pasar a una etapa de retroalimentación y redefiniciones, en la jornada de terreno, que derivó en una etapa de formulación de los proyectos, y concluyó con las presentaciones finales de los proyectos ante un panel de expertos.
El trabajo se gestó durante todo Primavera 2018, tras lo cual fue convalidado con el curso de Introducción a la Ingeniería II, predecesor del actual Proyecto de Innovación en Ingeniería y Ciencias CD1201.
EL CURSO
Durante el Semestre Primavera 2018 se dio inicio al segundo piloto del Programa iGea, donde un grupo de 25 estudiantes de Primer Año llevaron sus miradas, energías y destrezas en entender y aprehender las problemáticas sufridas por la Comuna de Renca, para luego ingeniar proyectos enmarcados en el desafío de “Energía Sustentable”.
Este piloto se organizó comenzando con una etapa de conceptualización de los desafíos y soluciones, propuestos por los equipos de estudiantes, para luego pasar a una etapa de retroalimentación y redefiniciones, en la jornada de terreno, que derivó en una etapa de formulación de los proyectos, y concluyó con las presentaciones finales de los proyectos ante un panel de expertos.
El trabajo se gestó durante todo Primavera 2018, tras lo cual fue convalidado con el curso de Introducción a la Ingeniería II, predecesor del actual Proyecto de Innovación en Ingeniería y Ciencias CD1201.
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible son parte de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de la Organización de las Naciones Unidas, un plan de acción a favor de las personas, el planeta y la prosperidad.
EL DESAFÍO: ENERGÍA SUSTENTABLE Y NO CONTAMINANTE
Los estudiantes se vieron enfrentados al desafío número 7 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, Energía Asequible y No Contaminante, contextualizados en la Comuna de Renca.
La sociedad moderna depende fundamentalmente del uso de energía para sostenerse. Lamentablemente, la mayor parte de esta se consigue en base a combustibles fósiles como el carbón o la madera. Al día de hoy, cerca de 3000 millones de personas dependen de estas fuentes energéticas, como por ejemplo para cocinar y calentar la comida; y así, la energía es el factor que contribuye con mayor fuerza al cambio climático y representa alrededor del 60% de todas las emisiones mundiales de gases de efecto invernadero.
En la actualidad, el 13% de la población mundial aún no tiene acceso a servicios modernos de electricidad, menos aún a las energías limpias con que se espera reemplazar los combustibles fósiles.
Entre los objetivos de este desafío, se encuentran los de garantizar el acceso universal a servicios energéticos asequibles, fiables y modernos; aumentar considerablemente la proporción de energía renovable en el conjunto de fuentes energéticas; de aquí a 2030, duplicar la tasa mundial de mejora de la eficiencia energética, entre otros.
EL DESAFÍO: ENERGÍA SUSTENTABLE
Los estudiantes se vieron enfrentados al desafío número 7 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, Energía Asequible y No Contaminante, contextualizados en la Comuna de Renca.
La sociedad moderna depende fundamentalmente del uso de energía para sostenerse. Lamentablemente, la mayor parte de esta se consigue en base a combustibles fósiles como el carbón o la madera. Al día de hoy, cerca de 3000 millones de personas dependen de estas fuentes energéticas, como por ejemplo para cocinar y calentar la comida; y así, la energía es el factor que contribuye con mayor fuerza al cambio climático y representa alrededor del 60% de todas las emisiones mundiales de gases de efecto invernadero.
En la actualidad, el 13% de la población mundial aún no tiene acceso a servicios modernos de electricidad, menos aún a las energías limpias con que se espera reemplazar los combustibles fósiles.
Entre los objetivos de este desafío, se encuentran los de garantizar el acceso universal a servicios energéticos asequibles, fiables y modernos; aumentar considerablemente la proporción de energía renovable en el conjunto de fuentes energéticas; de aquí a 2030, duplicar la tasa mundial de mejora de la eficiencia energética, entre otros.
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible son parte de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de la Organización de las Naciones Unidas, un plan de acción a favor de las personas, el planeta y la prosperidad.
EL CONTEXTO: RENCA, SANTIAGO, XIII REGIÓN.
El desafío debía aplicarse en la localidad de Renca, conocida antiguamente como la Villa de Renca.
La comuna de Renca fue fundada el 6 de Mayo de 1894. Se ubica en el sector norponiente de la ciudad de Santiago, en la región metropolitana de Chile.
De acuerdo con el rol de avalúo de 1896, la comuna poseía más de cien propiedades agrícolas, de las cuales 34 eran de un valor que superaban los sesenta mil pesos cada una, esto significaba que era de gran importancia.
Su nexo con Santiago era el ferrocarril y el camino a Renca, que salía desde la Cañadilla (actualmente Independencia), callejón las Hornillas y luego de unos 5 kilómetros se encontraba Renca.
El carácter agrícola de la zona se fue perdiendo a medida que avanzaban las obras de canalización del Río Mapocho y los agricultores se fueron replegando hacia el interior del valle, con lo que Renca adquiere características de «Comuna Dormitorio».
Actualmente la comuna tiene cerca de 150.000 habitantes, sumando una densidad de 6,08 habitantes por kilómetro cuadrado, en sus actuales 24 kilometros cuadrados de superficie.
Conoce más sobre Renca en el sitio de la Municipalidad.
EL CONTEXTO: COMUNA DE RENCA
El desafío debía aplicarse en la localidad de Renca, conocida antiguamente como la Villa de Renca.
La comuna de Renca fue fundada el 6 de Mayo de 1894. Se ubica en el sector norponiente de la ciudad de Santiago, en la región metropolitana de Chile.
De acuerdo con el rol de avalúo de 1896, la comuna poseía más de cien propiedades agrícolas, de las cuales 34 eran de un valor que superaban los sesenta mil pesos cada una, esto significaba que era de gran importancia.
Su nexo con Santiago era el ferrocarril y el camino a Renca, que salía desde la Cañadilla (actualmente Independencia), callejón las Hornillas y luego de unos 5 kilómetros se encontraba Renca.
El carácter agrícola de la zona se fue perdiendo a medida que avanzaban las obras de canalización del Río Mapocho y los agricultores se fueron replegando hacia el interior del valle, con lo que Renca adquiere características de «Comuna Dormitorio».
Actualmente la comuna tiene cerca de 150.000 habitantes, sumando una densidad de 6,08 habitantes por kilómetro cuadrado, en sus actuales 24 kilometros cuadrados de superficie.
Conoce más sobre Renca en el sitio de la Municipalidad.
EL EQUIPO DOCENTE
Luisa Pinto Lincoñir
Geóloga
Profesora de Cátedra
Julio Lira R.
Ingeniero Civil Eléctrico
Profesor de Cátedra
Rafaella Canessa
Estudiante Ing. Civ. Eléctrica
Profesora Auxiliar
Además se contó con el apoyo de los ayudantes Valentina Reyes y David Maldonado, ambos estudiantes de Ingeniería Civil Industrial.
EL EQUIPO DOCENTE
Luisa Pinto Lincoñir
Geóloga
Profesora de Cátedra
Julio Lira R.
Ingeniero Civil Électrico
Profesor de Cátedra
Rafaella Canessa
Estudiante Ing. Civ. Eléctrica
Profesora Auxiliar
Además se contó con el apoyo de los ayudantes Valentina Reyes y David Maldonado, ambos estudiantes de Ingeniería Civil Industrial.
LOS COLABORADORES
FABLAB U. DE CHILE
Laboratorio de Fabricación Digital de la Universidad de Chile. Comunidad creativa, colaborativa y transdisciplinaria que habita un laboratorio de puertas abiertas para experimentar, investigar e innovar en proyectos de base científica tecnológica con impacto socio ambiental.
OPENLAB U. DE CHILE
Laboratorio de Innovación y Emprendimiento de OpenBeauchef, el Ecosistema Abierto de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile, desde el cual se promueve la formación y el desarrollo de competencias en i+e.
LOS COLABORADORES
FABLAB U. DE CHILE
Laboratorio de Fabricación Digital de la Universidad de Chile. Comunidad creativa, colaborativa y transdisciplinaria que habita un laboratorio de puertas abiertas para experimentar, investigar e innovar en proyectos de base científica tecnológica con impacto socio ambiental.
CONOCE MAS
OPENLAB U. DE CHILE
Laboratorio de Innovación y Emprendimiento de OpenBeauchef, el Ecosistema Abierto de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile, desde el cual se promueve la formación y el desarrollo de competencias en i+e.
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LOS MENTORES
Proyecto Final
Alejandro Chacón
Ingeniero Mecánico
Director Ecodiseño.cl
Rubén Méndez
Ingeniero en Recursos Naturales Renovables
EBP Chile
Reynaldo Cabezas
Ingeniero en Computación
Oficina de Ingeniería para la Sustentabilidad, FCFM
Proyecto Inicial:
Cristián Hermansen
Ingeniero Civil Eléctrico
Profesor Universitario, Manager de la consultora ACTIC.
Anahí Urquiza
Antropóloga
Investigadora CR2, Coordinadora Red de Pobreza Energética.
Felipe Melo
Ingeniero Civil Industrial
Municipalidad de Renca
LOS MENTORES
Proyecto Final:
Alejandro Chacón
Ingeniero Mecánico
Director Ecodiseño.cl
Rubén Méndez
Ingeniero en Recursos Naturales Renovables
EBP Chile
Reynaldo Cabezas
Ingeniero en Computación
Oficina de Ingeniería para la Sustentabilidad, FCFM
Proyecto Inicial:
Cristián Hermansen
Ingeniero Civil Eléctrico
Profesor Universitario, Manager de la consultora ACTIC.
Anahí Urquiza
Antropóloga
Coordinadora Red de Pobreza Energética.
Felipe Melo
Ingeniero Civil Industrial
Contacto Renca.
LOS EQUIPOS Y SUS PROYECTOS
AXENERGY
Darya Troncoso
Emiliano Bérmudez
Ignacio Aguad
Javiera Rocco
Lucas Orellana
Un proyecto realizado por la EPB y la ONG EGEA (Emprendimiento y Generación de Energías Alternativas) en una asociación con la municipalidad llegó al resultado de que el ingreso mensual promedio entre las familias de Renca es de $437.371, del cual alrededor del 15 % se destina a pagar la cuenta de electricidad. Además, dentro de lo investigado, un 17 % de las encuestadas no presenta un sistema de agua caliente y un 28 % no tiene un sistema de calefacción. Esto despertó en los integrantes de AXENERGY la necesidad de contribuir, dando origen al Proyecto Renca Cálida.
AXENERGY
Darya Troncoso
Emiliano Bérmudez
Ignacio Aguad
Javiera Rocco
Lucas Orellana
Un proyecto realizado por la EPB y la ONG EGEA (Emprendimiento y Generación de Energías Alternativas) en una asociación con la municipalidad llegó al resultado de que el ingreso mensual promedio entre las familias de Renca es de $437.371, del cual alrededor del 15% se destina a pagar la cuenta de electricidad. Además, dentro de lo investigado, un 17% de las encuestadas no presenta un sistema de agua caliente y un 28% no tiene un sistema de calefacción. Esto despertó en los integrantes de AXENERGY la necesidad de contribuir, dando origen al Proyecto Renca Cálida.
PROYECTO RENCA CÁLIDA
El proyecto busca implementar un plan de ahorro energético adaptado a cada familia, es decir, una serie de tips que les permita comenzar a disminuir costos en el hogar sin necesidad de realizar una inversión previa, mediante una introducción a los conceptos de eficiencia energética.
El proyecto se gesta mediante 5 etapas: una de Diagnóstico de vivienda y familia, seguida de una de Planificación de recursos, tras lo cual se buscará generar vínculos útiles en una etapa de Asociación con empresas, para finalmente dar paso a la etapa de Implementación, con el objetivo cúlmine de instalar un panel termo solar en el hogar con la asesoría de las empresas colaboradoras. Por supuesto, la quinta y final etapa es la Evaluación: estudiar los resultados obtenidos y el logro de propósitos a corto plazo del proyecto, tales como la reducción de gastos en agua caliente.
ECOSOFÍA
Manuel Caicedo
Líder
Catalina Arbiol
Implementadora
Pedro Litschi
Procurador
Sonya Jipolou
Registradora
Daniela Arenas
Editora
La organización Eco-Sofía servirá de ejemplo para la realización de un organismo formado por la comunidad, para la comunidad y de la comunidad que hace factibles resultados benéficos para el medio ambiente y plantea una reestructuración cultural de los ciudadanos. Será un símbolo para notar que si es posible lograr un cambio y que no hay que tomar a la ligera el poder de la ciudadanía y su organización.
ECOSOFÍA
Manuel Caicedo
Lider
Catalina Arbiol
Implementadora
Pedro Litschi
Procurador
Sonya Jipolou
Registradora
Daniela Arenas
Editora
La organización Eco-Sofía servirá de ejemplo para la realización de un organismo formado por la comunidad, para la comunidad y de la comunidad que hace factibles resultados benéficos para el medio ambiente y plantea una reestructuración cultural de los ciudadanos. Será un símbolo para notar que si es posible lograr un cambio y que no hay que tomar a la ligera el poder de la ciudadanía y su organización.
EL PROYECTO: PRECIOUS PLASTIC
El proyecto Precious Plastic consiste en un sistema que permite reciclar plástico de manera artesanal por medio de cuatro máquinas: máquina de trituración, de inyección, extrusión y compresión del material.
El proyecto busca ubicarse en un sitio cercano a la comunidad, idealmente en un parque o en el mismo cerro Renca, según lo estime conveniente la Municipalidad. De esta manera se constituirá como un taller abierto a la comunidad, que reciba el plástico de esta y lo convierta en objetos con diversas utilidades, ya sean económicas, técnicas o plenamente artísticas.
La idea detrás de todo esto se puede resumir en 2 grandes conceptos: ''ecodiseño'', por una parte, en cuanto se busca generar los objetos o productos necesarios por la comunidad a partir de un material que terminaría como desecho, y ''economía circular'', por otro lado.
Existirán, a grandes rasgos, dos tipos de productos: unos destinados hacia la comunidad, y otros destinados a venta, con el fin de dar un soporte económico a la organización.
GREEN T
Benjamín Correa
Lider
Álvaro Flores
Diseñador
Paula Silva
Difusión
Paula Espinoza
Secretaria
Javier Maass
Implementador
Queremos que la gente misma pueda hacerse partícipe de la sustentabilidad en su comuna; nadie es poco sustentable porque quiera, muchas veces es la poca disponibilidad de los nuevos “artefactos sustentables” y/o el trabajo extra que supone adquirir rutinas sustentables. Nuestro objetivo es hacer todo esto más fácil para la propia gente.
GREEN T
Benjamín Correa
Lider
Álvaro Flores
Diseñador
Paola Silva
Difusión
Paula Espinoza
Secretaria
Javier Maass
Implementador
Queremos que la gente misma pueda hacerse partícipe de la sustentabilidad en su comuna; nadie es poco sustentable porque quiera, muchas veces es la poca disponibilidad de los nuevos “artefactos sustentables” y/o el trabajo extra que supone adquirir rutinas sustentables. Nuestro objetivo es hacer todo esto más fácil para la propia gente.
EL PROYECTO: BROTA
Es clara la falta de vegetación que hay en nuestro país y en variadas partes del mundo. Muestra de esto es que en Chile solo hay 4 m2 per cápita de áreas verdes, contra una recomendación de 9 m2 por persona según la OMS.
Esto influye directamente en la salud y bienestar de cada uno, día a día. Actualmente el planeta está en un punto en que la vegetación se reduce cada vez más, perdiendo poco a poco su esencia y vida. En la era actual de la información es muy complejo acceder a datos sencillos sobre cómo poder remediar este problema, aún cuando sabemos que es fundamental que cada uno se haga partícipe de esta problemática y encontrar así una solución.
La solución propuesta por Green T se basa en la realización de una aplicación de alcance nacional denominada BROTA, que informa e incentiva a las personas a plantar a través de una serie de beneficios.
Entre las características de la aplicación, se cuentan: Instructivos de tratamiento contra plagas, enfermedades y maleza no deseada, catálogos de plantas según la zona, herramientas para el cultivo, manuales de compostaje, instrucciones de cosecha y almacenamiento, videos tutoriales, entre otras utilidades. Además, la aplicación cuenta con un Foro, en donde los usuarios podrán ayudarse mutuamente.
La aplicación incluye también la Tienda Green - T, mediante la cual se busca incentivar a los usuarios a ''ganar puntos'' por medio de acciones ecológicas a fin de posteriormente cambiarlos en la tienda por artículos relacionados.
NUEVA ENERGÍA
Valentina Ramos
Andrea Leppe
Nicolás Rebolledo
Andrea Uribe
Jaime Olivares
Una matriz energética basada en combustibles fósiles genera grandes problemáticas. Los niveles de contaminación que trae consigo son sumamente elevados y perjudiciales para el planeta y sus habitantes. Estudios recientes han evidenciado que la condición ambiental actual es crítica, y se debe hacer algo de manera urgente, temas como la contaminación y calentamiento global arrojan cifras alarmantes.
Por esto y más es que nace Nueva Energía, con la misión de impulsar y promover el cambio.
NUEVA ENERGÍA
Valentina Ramos
Nicolás Rebolledo
Andrea Leppe
Andrea Uribe
Jaime Olivares
Una matriz energética basada en combustibles fósiles genera grandes problemáticas. Los niveles de contaminación que trae consigo son sumamente elevados y perjudiciales para el planeta y sus habitantes. Estudios recientes han evidenciado que la condición ambiental actual es crítica, y se debe hacer algo de manera urgente, temas como la contaminación y calentamiento global arrojan cifras alarmantes.
Por esto y más es que nace Nueva Energía, con la misión de impulsar y promover el cambio.
EL PROYECTO: BGEnergía
El equipo decidió proponerse la meta "Chile sin energías fósiles para el año 2050". Pero tan ambiciosa meta requería ser respaldada por un gran proyecto. BGEnergía es justo eso: una alternativa a las energías convencionales.
BGEnergía busca reducir la utilización de combustibles fósiles mediante la instalación de Biodigestores a lo largo de las distintas comunas del territorio chileno, de forma tal que se pueda obtener provecho del biogas generado por la basura orgánica de cada hogar. Dicha materia prima es de fácil adquisición, y no necesita un procesamiento previo para su utilización. Es por esto que BGEnergía la utilizará para alimentar en un futuro los Biodigestores que estarán instalados en distintos puntos de la ciudad, suministrando de energía limpia y sustentable a la comunidad, sin dañar el ecosistema y reduciendo al mismo tiempo la cantidad de desechos existente en las urbanizaciones.
Algunas de nuestras noticias
Hélice invita a los departamentos a colaborar en los módulos interdisciplinarios de Plan Común
Programa de Prácticas Integrales: Proyectos con impacto en el territorio
Injenia Hub: impulsando la innovación y el emprendimiento en la comunidad estudiantil
iGea: Generación 2019
EL CURSO
El Programa iGea Diseño 2019 se caracteriza por explorar las intersecciones que tienen el Diseño y la Ingeniería en el contexto de innovación social.
En el contexto del Barrio República, barrio adyacente a la FCFM, un grupo de estudiantes de segundo año se enfrentaron al desafío de diseñar una innovación social.
Para esto, fue necesario un proceso de levantamiento de información sobre el Barrio República, realizando observaciones en lugares públicos, entrevistando a las personas del barrio, etc. De donde se pudo extraer la siguiente aseveración: El Barrio República es actualmente un “lugar de paso”.
EL DESAFÍO: INNOVACIÓN SOCIAL
Durante el transcurso de la vida cotidiana en las grandes urbes, abundan ciertos lugares que se han en "lugares de paso": lugares que no han marcado nuestra vida más que siendo el espacio entre el origen y el destino.
Aquella situación cataliza una segregación dentro de la población flotante de los barrios, pues si solo existe una interacción utilitarista (compra-venta, información o alimentación) se formarán nichos de grupos humanos sin un sentido de comunidad, sin una vinculación.
Es por ello que en esta tercera iteración del programa iGea, los estudiantes se vieron enfrentados al desafío de crear experiencias que lograsen potenciar las interacciones cotidianas a fin de generar una vinculación significativa con el lugar.
EL CURSO
El Programa iGea Diseño 2019 se caracteriza por explorar las intersecciones que tienen el Diseño y la Ingeniería en el contexto de innovación social.
En el contexto del Barrio República, barrio adyacente a la FCFM, un grupo de estudiantes de segundo año se enfrentaron al desafío de diseñar una innovación social.
Para esto, fue necesario un proceso de levantamiento de información sobre el Barrio República, realizando observaciones en lugares públicos, entrevistando a las personas del barrio, etc. De donde se pudo extraer la siguiente aseveración: El Barrio República es actualmente un “lugar de paso”.
Durante el transcurso de la vida cotidiana en las grandes urbes, abundan ciertos lugares que se han en "lugares de paso": lugares que no han marcado nuestra vida más que siendo el espacio entre el origen y el destino.
Aquella situación cataliza una segregación dentro de la población flotante de los barrios, pues si solo existe una interacción utilitarista (compra-venta, información o alimentación) se formarán nichos de grupos humanos sin un sentido de comunidad, sin una vinculación.
Es por ello que en esta tercera iteración del programa iGea, los estudiantes se vieron enfrentados al desafío de crear experiencias que lograsen potenciar las interacciones cotidianas a fin de generar una vinculación significativa con el lugar.
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible son parte de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de la Organización de las Naciones Unidas, un plan de acción a favor de las personas, el planeta y la prosperidad.
EL DESAFÍO: ENERGÍA SUSTENTABLE
Esto es una descripción breve del desafío. Esto es una descripción breve del desafío. Esto es una descripción breve del desafío. Esto es una descripción breve del desafío. Esto es una descripción breve del desafío. Esto es una descripción breve del desafío. Esto es una descripción breve del desafío. Esto es una descripción breve del desafío. Esto es una descripción breve del desafío.
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EL DESAFÍO: CIUDADES SUSTENTABLES
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Los Objetivos de Desarrollo Sostenible son parte de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de la Organización de las Naciones Unidas, un plan de acción a favor de las personas, el planeta y la prosperidad.
EL CONTEXTO: COMUNA DE RENCA
Aqui va un poco de historia y contexto. Aqui va un poco de historia y contexto. Aqui va un poco de historia y contexto. Aqui va un poco de historia y contexto. Aqui va un poco de historia y contexto. Aqui va un poco de historia y contexto. Aqui va un poco de historia y contexto. Aqui va un poco de historia y contexto. Aqui va un poco de historia y contexto.
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EL CONTEXTO: COMUNA DE RENCA
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EL EQUIPO DOCENTE
Danisa Peric
Diseñadora Industrial
Profesora de Cátedra
Joaquín Rosas
Diseñador
Profesor de Cátedra
Rafaella Canessa
Estudiante de Ingeniería Civil Eléctrica, FCFM
Profesora Auxiliar
EL EQUIPO DOCENTE
Danisa Peric
Diseñadora Industrial
Profesor de Cátedra
Joaquín Rosas
Diseñador
Profesor de Cátedra
Rafaella Canessa
Estudiante Ingeniería Civil Eléctrica, FCFM
Profesor Auxiliar
LOS COLABORADORES
FABLAB U. DE CHILE
Laboratorio de Fabricación Digital de la Universidad de Chile. Comunidad creativa, colaborativa y transdisciplinaria que habita un laboratorio de puertas abiertas para experimentar, investigar e innovar en proyectos de base científica tecnológica con impacto socio ambiental.
OPENLAB U. DE CHILE
Laboratorio de Innovación y Emprendimiento de OpenBeauchef, el Ecosistema Abierto de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile, desde el cual se promueve la formación y el desarrollo de competencias en i+e.
LOS COLABORADORES
FABLAB U. DE CHILE
Laboratorio de Fabricación Digital de la Universidad de Chile. Comunidad creativa, colaborativa y transdisciplinaria que habita un laboratorio de puertas abiertas para experimentar, investigar e innovar en proyectos de base científica tecnológica con impacto socio ambiental.
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OPENLAB U. DE CHILE
Laboratorio de Innovación y Emprendimiento de OpenBeauchef, el Ecosistema Abierto de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile, desde el cual se promueve la formación y el desarrollo de competencias en i+e.
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LOS MENTORES
Sofía Guridi
Diseñadora
Directora del proyecto Pin Arpilleras Parlantes
Rodrigo Gajardo
Diseñador
Jefe de Proyectos de la iniciativa Saber Hacer
LOS MENTORES
Sofía Guridi
Diseñadora
Directora del proyecto Pin Arpilleras Parlantes
Rodrigo Gajardo
Diseñador
Jefe de Proyectos de la iniciativa Saber Hacer
LOS EQUIPOS Y SUS PROYECTOS
Stop, Rock & Cross
Benjamín Correa
Artesano
Paola Silva
Diseñadora
Matías Neto
Antrópologo
Experiencia interactiva que ocurre en la espera de un semáforo, donde los movimientos motoros de las y los usuarios son traducidos en armonías musicales y efectos visuales, una experiencia que piensa en la producción musical como un potencial vinculante entre personas, un interacción breve que, a partir de la coordinación fluida de factores motoros, visuales y sonoros, orquesta un nuevo lugar de encuentro en el Barrio República.
Stop, Rock & Cross
Benjamín Correa
Artesano
Paola Silva
Diseñadora
Matías Neto
Antropólogo
Experiencia interactiva que ocurre en la espera de un semáforo, donde los movimientos motoros de las y los usuarios son traducidos en armonías musicales y efectos visuales, una experiencia que piensa en la producción musical como un potencial vinculante entre personas, un interacción breve que, a partir de la coordinación fluida de factores motoros, visuales y sonoros, orquesta un nuevo lugar de encuentro en el Barrio República.
C-MON
Manuel Caicedo
Detective
Sonya Jipoulou
Diseñadora
Plataforma física de apoyo a la creación y co-creación de proyectos en el Barrio República con el fin de combatir la disgregación y fragmentación de la comunidad buscando una vinculación que nos lleve a una correcta integración de los distintos grupos sociales emergentes y cambiantes a corto plazo.
C-MON
Manuel Caicedo
Detective
Sonya Jipoulou
Diseñadora
Plataforma física de apoyo a la creación y co-creación de proyectos en el Barrio República con el fin de combatir la disgregación y fragmentación de la comunidad buscando una vinculación que nos lleve a una correcta integración de los distintos grupos sociales emergentes y cambiantes a corto plazo.
Algunas de nuestras noticias
Hélice invita a los departamentos a colaborar en los módulos interdisciplinarios de Plan Común
Programa de Prácticas Integrales: Proyectos con impacto en el territorio
Injenia Hub: impulsando la innovación y el emprendimiento en la comunidad estudiantil
iGea
EL PROGRAMA IGEA
iGea es un programa de innovación docente inspirado en los programas Terrascope y D-Lab, ambos del MIT, que busca formar estudiantes autoeficaces que sean protagonistas de su aprendizaje por medio de proyectos para el desarrollo sustentable, abordando desafíos globales y en vínculo con la comunidad.
"En este programa la solución de los desafíos no es el foco, sino el proceso de aprendizaje."
Nuestro trabajo se gesta sobre 3 ejes principales: trabajo en equipo, visión de desarrollo sustentable y vínculo con el medio.
EL PROGRAMA IGEA
iGea es un programa de innovación docente inspirado en los Programa Terrascope y D-Lab, ambos del MIT, que busca formar estudiantes autoeficaces que sean protagonistas de su aprendizaje por medio de proyectos para el desarrollo sustentable, abordando desafíos globales y en vínculo con la comunidad.
"En este programa la solución de los desafíos no es el foco, sino el proceso de aprendizaje."
Nuestro trabajo se gesta sobre 3 ejes principales: trabajo en equipo, visión de desarrollo sustentable y vínculo con el medio.
EL PORQUÉ DE IGEA
El Programa iGea (ideas, ingenio e innovación; Gea, la Tierra, con su gente y medioambiente) busca dar a los estudiantes la oportunidad de afrontar problemas reales de la sociedad chilena desde etapas tempranas de su formación mediante un fuerte vínculo con el medio.
En la FCFM estas oportunidades están normalmente reservadas para estudiantes en etapas tardías de formación, como en proyectos de especialidades y memorias de título.
Por ello, la Escuela de Ingeniería y Ciencias está trabajando en proyectos como iGea, que faciliten una progresión académica de los estudiantes en rutas de innovación y sustentabilidad a lo largo de sus estudios.
"Nuestro logo representa la fuerza de las ideas que, tal como un cactus, son capaces de crecer en terrenos áridos y pedregosos".
EL PORQUÉ DE IGEA
El Programa iGea (ideas, ingenio e innovación; Gea, la Tierra, con su gente y medioambiente) busca permitir a los estudiantes afrontar problemas reales de la sociedad chilena desde etapas tempranas de su formación mediante un fuerte vínculo con el medio.
En la FCFM estas oportunidades están normalmente reservadas para estudiantes en etapas tardías de formación, como en proyectos de especialidades y memorias de título.
Por ello, la Escuela de Ingeniería y Ciencias está trabajando en proyectos de innovación docente que faciliten una progresión académica de los estudiantes en rutas de innovación y sustentabilidad a lo largo de sus estudios universitarios, como lo es iGea.
"Nuestro logo representa la fuerza de las ideas que, tal como un cactus, son capaces de crecer en terrenos áridos y pedregosos".
NUESTROS OBJETIVOS
- Promover una experiencia de aprendizaje en comunidad que acoja a los estudiantes nuevos de la Universidad de Chile, dándoles un sentido de pertenencia.
- Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo de nuestros estudiantes.
- Promover la creatividad, autonomía, autoeficacia y ética de los estudiantes.
- Promover un enfoque en temas de sustentabilidad (ODS).
NUESTROS OBJETIVOS
- Promover una experiencia de aprendizaje en comunidad que acoja a los estudiantes nuevos de la Universidad de Chile, dándoles un sentido de pertenencia.
- Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo de nuestros estudiantes.
- Promover la creatividad, autonomía, autoeficacia y ética de los estudiantes.
- Promover un enfoque en temas de sustentabilidad (ODS).
¿CÓMO LO HACEMOS?
¿CÓMO LO HACEMOS?
El Programa iGea consta de 2 cursos, uno de desafío que apunta a una solución conceptual, enfocado en entender un problema real de las personas de una comunidad o institución, y un segundo curso de diseño que apunta a una solución física, en donde los estudiantes construyen un prototipo de baja resolución. Ambos cursos tienen tres fases:
El Programa iGea consta de 2 cursos, uno de desafío que apunta a una solución conceptual, enfocado en entender un problema real de las personas de una comunidad o institución, y un segundo curso de diseño que apunta a una solución física, en donde los estudiantes construyen un prototipo de baja resolución. Ambos cursos tienen tres fases:
Una primera fase de preparación, en que los estudiantes analizan y resuelven de manera teórica el desafío propuesto, familiarizándose con el tema.
Una segunda fase de terreno o de actividad vinculante con el medio, que permite a los estudiantes conectarse empáticamente con una realidad que desconocen y reconocer más claramente del problema que deben resolver.
Y una fase final post-terreno, en que los estudiantes trabajan de manera más independiente para llegar a su propuesta de solución al desafío.
En ambos cursos, el proceso de aprendizaje, el trabajo en equipo y el protagonismo de los estudiantes son los aspectos más importantes, no la solución.
Una primera fase de preparación, en que los estudiantes analizan y resuelven de manera teórica el desafío propuesto, familiarizándose con el tema.
Una segunda fase de terreno o de actividad vinculante con el medio, que permite a los estudiantes conectarse empáticamente con una realidad que desconocen y reconocer más claramente del problema que deben resolver.
Y una fase final post-terreno, en que los estudiantes trabajan de manera más independiente para llegar a su propuesta de solución al desafío. Acá juegan un rol fundamental nuestros colaboradores, como el FabLab y el OpenLab.
En ambos cursos, el proceso de aprendizaje, el trabajo en equipo y el protagonismo de los estudiantes son los aspectos más importantes, no la solución.
COLABORADORES Y MENTORES
Los estudiantes tienen oportunidades de contacto con mentores expertos para conversar sobre sus ideas durante todo el proyecto, lo que los motiva para esforzarse en soluciones más creativas para el desafío que están resolviendo.
Así mismo, tienen la oportunidad de trabajar con distintos colaboradores, que sirven de apoyo para el desarrollo de sus proyectos.
COLABORADORES Y MENTORES
Los estudiantes tienen oportunidades de contacto con mentores expertos para conversar sobre sus ideas durante todo el proyecto, lo que los motiva para esforzarse en soluciones más creativas para el desafío que están resolviendo.
Así mismo, tienen la oportunidad de trabajar con distintos colaboradores, que sirven de apoyo para el desarrollo de sus proyectos.
¿CÓMO POSTULAR?
El proceso de postulación a iGea no es mediante U-Campus como en tus otros cursos: acá buscamos que nos muestres tu motivación, mediante una carta y un vídeo breve.
Actualmente no hay ningún proceso de postulación abierto, pero tranquilo/a: apenas suceda lo mostraremos aquí.
¿CÓMO POSTULAR?
El proceso de postulación a iGea no es mediante U-Campus como en tus otros cursos: acá buscamos que nos muestres tu motivación, mediante una carta y un vídeo breve.
Actualmente no hay ningún proceso de postulación abierto, pero tranquilo/a: apenas suceda lo mostraremos aquí.
Estimado y estimada estudiante,
Te invitamos a ser parte de la comunidad iGea, una comunidad que acoge a los estudiantes nuevos de la Escuela de Ingeniería y Ciencias en para darles un sentido de pertenencia a la Universidad de Chile, que les propone enfrentar un desafío de ingeniería y ciencias, interesante y real desde una etapa temprana de tu formación profesional y científica.
El Programa iGea trabaja en tu formación desde una perspectiva más humana, lo cual te beneficiará tremendamente y te motivará, pues verás que la resolución de los problemas de ingeniería y ciencias no tienen valor sólo desde un punto de vista técnico, sino que también beneficia a las personas. El programa te dará una experiencia inspiradora y de orientación vocacional respecto a tus estudios universitarios para la carrera profesional o científica que escojas.
UNA INVITACIÓN ESPECIAL
